【教学目标】
1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2.初步渗透局部与整体的关系。
【教学重点、难点】
使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.师：同学们，你们去过动物园吗？动物园里都有什么呀？谁来说一说？老师今天也带大家去动物园看一看，多么漂亮的'孔雀呀！快来给它照个像！
教师出示课件“观察物体”。
师：你知道上面的四幅相片都是谁照的吗？
学生分组活动，派代表说出答案，教师操作动画，对答案予以鼓励。
师：你们说得很对！看！美丽的孔雀都开屏了！
师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于位置的不同，也就是对物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。
2.
师：这三位小朋友在做什么？他们看到的车的样子都是怎样的呢？
师（拿出一个汽车玩具，走到教室中间）：请同学们坐在自己的位置上观察老师手上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
（生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位）
师：还有谁看到小汽车得车头？请举一下手！
生：我看到的是车尾。
生：我看到的是车的左侧面。
……
师：同学们观察得真仔细。（屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车看到的三幅不同形状的图形），这三个小朋友也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢?
生：（充分讨论交流后）连线。
师：如果我们想到高处去看看小汽车，看到的是什么形状呢？你能试着画一画么？
教师指导学生用玩具汽车做模型！分别观察汽车的前、后、左、右、上、下等不同位置
师：从不同的位置观察，看到的形状是不同的。
二、练习巩固
师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体。
1.下面这些图都是谁看到的呀？
问：考虑一下，如果只给你一个角度的图片，你能认出它吗？
2.老师这里有几本书，根据你看到的画面，你能知道老师拿得是什么书吗？
师：观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。
三、教师小结
师：这节课你学会了什么？
四、板书设计
观察物体
前面
后面
侧面
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