［ 作者：佚名 转贴自：佚名 点击数：1096 更新时间：2005-3-21 文章录入：gongbc ］
教学内容：小学数学第八册P117
教学目标 ：1、使学生初步理解，知道小数各部分名称。
2、会正确地读写小数。
3、使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识小数与分数、名数间的内在联系，渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：
教学准备：教学课件、米尺
教学过程 ：
一、导入
今天，森林里特别热闹！因为，“淘气王”小猴子不知从哪里拿来一把米尺，免费为动物们测量身高。瞧，最早测身高的四个动物已经来了！让我们看看它们的身高。
显示： 老虎1.85米 蛇3米 老鼠0.1米 马2米
你能把这四个身高分分类吗？
为什么要这样分？揭示课题，板书。
二、实践讨论，学习新知
1、小数的产生
既然大家都知道1.85、0.1是小数，那你认为它与我们学过的1234……有什么不同？
为什么不写成整数呢？
师：我们在计算和测量时，往往得不到整数的结果，常用小数来表示。
2、小数的各部分名称
（可由上面找不同引入）都有小圆点。
师：这个小圆点叫小数点，是小数的重要标志。
小数点左边是整数部分，右边是小数部分。说说1.85的整数部分和小数部分。
3、小数的读法
（1）学生试读。
（2）说读法。
（3）练读。（电脑）
（4）说说你在哪里见到过小数，读一读，抽3生将小数写到黑板上。（小数的应用很广泛）
4、小数的写法
（1）说写法。（先写什么，再写什么，最后写什么。小数点写在什么位置？）
（2）听写：五点零七、四十点八零二、零点零七二、九点六五
三、理解，教学例1
1、十分之几
（1）老鼠身高0.1米，你知道是多长吗？
师：1分米可以用0.1米表示。它还可以用我们以前学过的分数表示是多少？
为什么可以这样表示？（1/10米，把1米平均分成10份，表示其中的一份是1分米，也就是0.1米）板书：1分米=1/10米
（2）1/10米与0.1米之间有怎样的关系？（相等）补上“=”
师：所以我们说0.1米表示十分之一米。那么，0.1表示什么？
（3）母鸡身高3分米，用分数表示是多少？用小数表示可以写作多少？
0. 3表示什么？
9分米呢？
（4）观察这些小数有什么相同之处？
A整数部分都是“0”。（不够1米）
B小数部分都只有一位。（一位小数）
C都表示十分之几。
（5）像这样表示十分之几的一位小数，你还能说几个吗？
2、百分之几
（1）这边苍蝇也来凑热闹了，我们来看看它的身高。（电脑显示）
可是它很不高兴，原来它嫌厘米这个单位太小，也要用米做单位。同学们，你们能帮帮它吗？
1/100米 你是怎么想的？
0.01米 0.01米表示什么？0.01又表示什么？
（2）4厘米=（ ）/（ ）米=（ ）米
18厘米=（ ）/（ ）米=（ ）米
0.04表示什么？0.18米表示什么？
（3）这些小数又有什么特点？
（4）举例。
3、千分之几
（1）师：把1米平均分成1000份，每份是多少？
（2）填空：1毫米=（ ）/（ ）米=（ ）米
0. 001米表示什么？
16毫米=（ ）/（ ）米=（ ）米
248毫米=（ ）/（ ）米=（ ）米
0.016、0.248表示什么？
（3）这些分数都表示千分之几，都是三位小数，你还能说几个吗？
4、……
师：如果把1米继续平均分下去，我们还可以得到许多的小数（板书：……）
问：这里省略了什么？
5、完善概念
现在，请大家来说说什么样的数叫做小数？
像0.1、1.85、0.18、0.248……用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
6、小练习
抽生说几个。
四、看书质疑
看书P117-119质疑。
五、逐步深入，练习新知
1、把下面的分数改写成小数。
7/10 9/10 9/100 13/100 29/100 7/1000 21/1000 413/1000
2、 看小数涂阴影。0.6 0.35 0.092
3、在（ ）里填上小数。
4分米=（ ）米 8角=（ ）元
27厘米=（ ）米 152克=（ ）千克
315毫米=（ ）米 916千克=（ ）吨
4、说说老虎的身高1.85米是多少？
5、用2、0、8、9和小数点摆几个小数：（1）任选上面的数字摆几个一位小数，并说说表示什么？ （2）摆几个两位小数和三位小数，说意义。 （3）用上面所有的数字摆出一个最大的小数和一个最小的小数
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