【师生问好，孩子宣誓】
师：今天，我们继续学习《螳螂捕蝉》，请和我一起写写字好吗？
【孩子们伸出手和老师一起书空】
师：大家都已经读过课文了，那么故事讲的是哪两个人之间的对话？
生：是吴王和少年。少年】
师：对，【师板书：吴王】那这两个人谁为主？
生：少年。
师：那我把“少年”写得高一些。现在黑板上有三个词：少年、吴王和螳螂捕蝉。故事大家都读过了，谁能用上这三个词把故事的大概意思给大家讲一下呢？
生：少年用“螳螂捕蝉”这个道理要吴王打消了攻打楚国的念头。
师：好！还有谁愿意来说一说。
生：少年通过“螳螂捕蝉”这个故事提醒了吴王，不能只顾眼前的利益，要考虑做了之后的结果。
师：那最后的结果是什么呢？
生：明白了不能攻打楚国的道理。
师：吴王最后明白了这个道理，不是结果。结果是最后打消了攻打的念头。好的，你先请坐。还有谁愿意来谈一谈？
生：吴王一开始决定攻打楚国，但是一些大臣反对他的意见，吴王就说谁要是敢来劝阻就处死谁。而一个少年却很聪明，他利用了“螳螂捕蝉”这个故事提醒了吴王，让吴王取消了攻打楚国的念头。
师：好的，介绍的非常的详细。“螳螂捕蝉”如果作为一个成语来讲，还有词语叫？
生：黄雀在后。【师板书】
师：那谁会讲这个成语故事？
生：一只蝉趴在树枝上喝水，它没发现他后面有一只螳螂正要吃掉它。而螳螂眼睛只盯着蝉，它却没有发现一只黄雀就在它的后面也想吃它。而黄雀也没有发现，在它的后面，有一个少年正拿着弹弓在向它发射。
师：很不错，请坐。还有谁能更流畅地讲一讲？
生：一天，蝉趴在树枝上在静静地喝着露水，【师提醒若加上“自由自在地喝着露水”会更好。】但是他不知道螳螂正在伸着爪子准备向它发起进攻，而在螳螂的后面，一只黄雀也准备向它进攻，与此同时，黄雀的后面一个少年也拿着弹弓在瞄准它。
师：大概意思已经表达出来了，想想还能怎样说的更清楚呢？
生：从前，在一个花园里长着一棵树，树上有一只蝉正趴在树枝上喝着露水，可是它没有想到它后面有一只螳螂正伸着爪子准备吞噬这只蝉，但螳螂更没有想到的是，黄雀也在它的身后伸长脖子要吃掉它。更让黄雀没有想到的是它的身后有一个少年也在拿着弹弓瞄准它。
师：是黄雀的身后吗？【生笑】是在树下有一个少年对吗？
师：现在故事大概都已经清楚了，同学们说的都很流畅、准确，那下面我们一起来看看这个故事好不好？【师用ppt放出故事原文，引导学生快速地浏览一遍】少年就是借了这个故事让吴王明白了一个道理，那么如果让少年来讲这个故事该怎么讲呢？想想要提醒讲的时候注意些什么？
生：要把“少年”改成“我”。
生：对吴王的称号要改成“您”或者“大王”。
生：少年对吴王讲话的时候要恭敬，毕竟他是一个国家的大王。
师：那有没有人愿意来做少年讲一讲这个故事呢？【讲之前先请学生再次熟悉故事，并注意吴王和少年说的话，以便讲得更流畅。】
生（扮吴王）：你小子跑到花园里来做什么？看衣服都淋湿了。
生（扮少年）：禀告大王，我正在打鸟。
生（扮吴王）：你打着了吗？
生（扮少年）：我没有打着鸟，但是却发现了一件很有意思的事情。
生（扮吴王）：什么有意思的事情呢？
生（扮少年）：花园里有一棵树，树枝上有一只蝉，蝉高高在上，【师指导学生可以加上动作，那样更形象】悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有一只螳螂在它的身后。螳螂拱着身子，举起前爪，它不知道它的身后还有一只黄雀。
生（扮吴王）：你看的真仔细，那黄雀要做什么呢？
生（扮少年）：是，那黄雀伸长脖子，正要去捕食螳螂。蝉、螳螂、黄雀都只顾着眼前的利益，却没有注意到身后的祸患。【师引导掌声鼓励】【请同桌之间互相练习演一演这一段，师适时指导。】
师：哪一组的同学愿意来给大家演一演呢？表演时的注意事项不可忘记哦！
生（扮吴王）：你一大早跑到花园里来干什么？看你的衣服都弄湿了。
生（扮少年抱拳跪下）:禀告大王，我正在打鸟。
生（扮吴王）：那你打着鸟了吗？
生（扮少年）：没，我没有打着鸟。但是我却看见了一件顶有意思的事。
生（扮吴王）：什么事情啊？
生（扮少年）：您看树枝上有一只蝉高高在上，自由自在地在喝着露水，却不知道有一只螳螂就在它的身后，拱着身子，挥起前爪，正要进攻。但是螳螂也不知道黄雀在后，正伸长脖子去啄它。
生（扮吴王）：你说的真仔细啊，那黄雀是要吃掉螳螂吗？
生（扮少年）：是的，黄雀正要去进攻，但是它也不知道我正瞄准它呢？蝉、螳螂、黄雀都只想着眼前的利益，却不知道自己身后的祸患。
师：很好。那这个时候，蝉、螳螂、黄雀同时都在树上吗？
生：不一定的。
师：是的，一开始的时候蝉在那里，后面的就不一定了。那么少年给我们讲这个故事，他最说的是哪一段话？
生：他最想说的是不能一心只想得到眼前的利益，却忽略了自己身后所隐藏的祸患。
师：可以结合书上的原句，谁再来说一下？
生：蝉、螳螂、黄雀他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐藏着祸患。【师引导可以再流利一点。】
生：蝉、螳螂、黄雀他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢。
师：就是这样一句话。少年讲了半天所要表达的就是这句话，一起来读一遍。【生看大屏幕齐读】
师：他们都一心想得到眼前的利益，那什么叫“一心”呢？
生：就是只想得到眼前的利益。
生：就是只顾着自己眼前的利益。
生：没有考虑周全，为了眼前的利益不顾一切。
师：对，这就叫“一心”，那蝉一心干什么？
生：喝露水。
师：螳螂一心干什么？
生：捕捉蝉。
师：黄雀一心干什么？
生：黄雀一心想要捕捉螳螂。
师：下面我们再来看这段话，从哪几个词可以体会到蝉、螳螂和黄雀的一心，一门心思。【生再读】
生：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
师：那哪一个词体现了它的一心呢？
生：高高在上，悠闲，自由自在，根本没有注意到身后的祸患。
师：对，完全陶醉在其中了，这个“悠闲、自由在在”体现了它的一心。那么螳螂的“一心”又体现在哪里呢？
生：螳螂鼓着身子，举起前爪。
师：对，就是从它的动作、神情里面看到了它的“一心”。那黄雀是怎么看出来的呢？
生：黄雀伸长脖子，所有的注意力都在螳螂身上，就顾及不到身后的危险了。
师：黄雀“伸长脖子”，对，从以上这些词我们看出了它们“一心”想捕捉对方。那如果我们现在再来讲的时候，这些地方就要讲得仔细一点，因为讲得仔细，才会让吴王听起来更觉得有道理。【指导后再请学生来讲这个故事】
生：花园里有一棵树，树枝上有一只蝉，它高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它身后。那螳螂鼓起身子，举起前爪，正要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食，它却不知道我正举着弹弓在瞄准它。蝉、螳螂、黄雀他们都一心想得到眼前的利益，却不顾自己身后所隐藏的祸患。
师：却没有顾及身后所隐伏的祸患。少年通过这个故事目的就是想说好这一句话【出示句子】，看来这句话真的很重要，谁再来说说。【指名一学生说】
师：那么少年说这一句话的言外之意、弦外之音是什么呢？
生：他想让吴王不能只顾眼前的利益，而想不到自己后面的祸患。
师：把自己当成少年，谁来说一说？
生：大王呀，蝉、螳螂、黄雀他们都一心想得到眼前的利益，却没有顾及到自己身后正隐伏着祸患呢。
师：少年怎样把话题引到吴王身上去呢？
生：大王您只顾着攻打楚国，却不知道其他诸侯国正等着攻打您呢。
生：大王，您不能只顾眼前的利益攻打楚国，这样只会让其他诸侯国乘虚而入，这样您是得不到利益的。
师：真是说的语重心长呀！为什么是这样呢？让我们回到课文的前面去看一看。【生自由学习课文的前几个自然段】谁来读读看，为什么少年说的是有道理的？
生：吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对，大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大，但是如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”
师：最后一句吴王固执地说，再来读读看。
生：谁敢来劝阻我，我就处死他。
师：对，这样就体现出固执了。谁还愿意来读读吴王的话？
生：谁敢来劝阻我，我就处死他。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容