13古诗两首

　　课题

　　21 古诗两首

　　课型

　　新授

　　课时

　　2

　　教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

　　重点难点

　　有感情地朗读、背诵课文。指导学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

　　课前准备

　　教学挂图、生字卡片

　　师生教学互动过程

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　第一课时一、导入 二、学习古诗《锄禾》 三、巩固诗意，练习背诵 四、指导写字

　　第二课时一、指导看图 二、讲读诗句 三、巩固诗意，指导背诵 四、指导写字 1.小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？ 2.今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民伯伯的辛勤劳动，米来之不易的古诗。 1.出示古诗图文。 2.解题：唐代诗人李绅写的。 “锄禾”是什么意思呢？ 3.讲读诗句第1句。 (1)自读。 看图：图上画了什么？ (2)看图理解。 (3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？(4)小结：古诗1,2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4.讲读第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 (1)自己边读边想：这句诗告诉我们什么？ (2)指名说一说。 (3)指导朗读。 (4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？1.观察生字，说说你记住生字的方法。 2.师范写“禾、粒、辛、苦”。 1.这幅图上画了什么样的场面？ 2.第二首诗写了这幅图的内容。 1.“春种一粒粟，秋收万颗子”。 2.体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。3.联系词句，学会扩展成语，积累成语。 4.可是面对一片丰收，农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢？5.学习“四海无闲田，农夫犹饿死”。 6.指导朗读。 　　体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。 　7.小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。1.练习背。2.指名背。1.收：左窄右宽。  丰：注意撇捺的舒展与平稳。  闲：“门字框”要写得舒展些。 2.师范写。学生交流。　看图读诗，读准字音，读通诗句。锄：锄头，这里表示动作。 　禾：禾苗。“日当午”：太阳当头照的意思。 　“汗”：汗水。 　“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。1.用自己的话说说诗意。 2.指名说。 3.背诵表演古诗。 1.认读生字，观察记忆。2.生描红、临写。学生看图，说说图上的内容。1.粟：小米。泛指谷粒。 子：这里读第三声，也指谷粒。2.学生积累成语：春生夏长　秋收冬藏精耕细作 千仓万箱1.理解：四海：普天下，全中国。 无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。2.此时此刻，你们想说什么？想问什么？1.同桌背。2.齐背。1.观察生字的位置，说说关键笔画。2.生描红、仿写。

　　板

　　书

　　设

　　计21. 古诗两首

　　锄禾　　　　　　　悯农锄禾日当午，　　　春种一粒粟，汗滴禾下土。　　　秋收万颗子。谁知盘中餐，　　  四海无闲田，粒粒皆辛苦。　　　农夫犹饿死。