教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学设想：
本文是一篇童话，主要讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，而青蛙对自己没有信心。在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终到达山顶，看到大海的事。文中人物的语言、动作和神态描写得鲜明生动，我认为抓住对话，再现课文，利用插图，让学生观察、想象，这是解读文本、揭示道理的关键。
教学设计：
一、导入，检查生字词。
师：同学们，本节课我们来继续学习《青蛙看海》，首先，老师检查一下上节课生字学得怎么样？
（开火车读生字卡片，随机组词。）
二、新授。
1、这是那只青蛙，（出示，贴在黑板上。）他长期生活在湖边，很想看看大海，这是那片海，（在另一侧用简笔画勾出大海。）现在，他看得到大海吗？
（学生纷纷说看不到，有座山挡住了。）
师：谁来画画这座山？
（引导学生把山画高一些。）学生惊讶！
2、师：看到这么高的山，青蛙惊讶了、害怕了、担心了……
（出示：“天哪，这么高的山！”）就用你们刚才惊讶的语气来读读！（引导学生读出小青蛙的惊讶、害怕、担心。）
3、师：哎！看来这只青蛙是别想看到大海了。（激学生。）
生：不对，苍鹰说……
（出示：只要……就能……）拓展，说话练习。
4、师：这样看来，青蛙很容易就能实现自己的愿望啦！
（生反对）哦，对了，还有困难。
（出示：我没有……也没有……怎么上得去呢？）
师：想想，此时小青蛙的心情怎样？用你的声音读出来。
（指导学生读出小青蛙的无奈。）
5、师：哎呀，还是没希望，登不上这座山，就看不到大海了，同学们，你能帮帮这只小青蛙吗？给他想想办法。
（学生讨论回答，教师给予评价、否定。）
6、师：你们都没有好办法了，真让人失望！然而就在小青蛙感到十分失望的时候，一只小松鼠跳出来了，（贴小松鼠）又发生了什么事呢？自由读4到10自然段，读懂了，告诉大家。
（学生自学课文4到10自然段。）
师：你想看海吗？你们说小青蛙想不想？
简直太想了，做梦都想，可是……
（出示：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”指导边读边做动作。）
师：对呀，要想一步登天那可不容易，但是登上一个台阶怎么样呢？
（出示：“这有什么难的！”）指导读。
思考：小松鼠让小青蛙跳上一个台阶有什么用呢？
（生回答，教师小结：这样一步一步地登，最终就可以登上山顶了。）
师：所以小松鼠说：“好！你一定能看到大海。”（指导读出坚定的语气。）
7、小青蛙和小松鼠的这一段对话真是太精彩了，请同学们再好好读读，一会我们请两名同学来分角色朗读。
（分角色读课文4到10自然段。）
8、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，（移动卡通图）他们遇到困难了吗？
（出示：累了……渴了……）
想象一下，还会遇到哪些困难？
（出示：跌倒了……磨破皮了……）
这些困难，小松鼠和小青蛙怕不怕呀？从哪看出来？
（理解“不知不觉”：一点感觉也没有。）说明他们真的是不怕难，不怕苦，不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。（移动卡通图到山顶。）
（出示：“啊！大海就展现在他们眼前。”）
师：高兴吗？激动吗？就这样来读一读。
三、拓展。（说话训练）
1、想象说话：青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数石阶，终于到达了山顶，大海就展现在他们眼前，他们会说些什么呢？
（出示：青蛙对松鼠说：“。”）
（松鼠对青蛙说：“。”）
2、老师想到了一些俗语，请看：
（出示：世上无难事，只要肯攀登。）
（千里之行，始于足下。）
（有志者事竟成。）
带领学生边读边讲解。
3、这时，苍鹰飞来了，（贴卡通图）想一想，苍鹰会告诉小青蛙一个什么道理呢？你能用刚才老师叫同学们的俗语说一说吗？
（出示：苍鹰对青蛙说：“。”）
4、作业：把三人在山顶的对话连成一段通顺的话，再写下来。注意标点符号。
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