《捞铁牛》教案

　　《捞铁牛》教案 

　　教学要求与目的

　　1、引导学生自学课文生字、新词，并利用工具书理解意思。

　　2、熟读课文，通过讲解演示使学生了解利用谁的浮力打捞铁牛，认识事物的两重性。

　　3、学习本文按使发展有详有略和补述的写作方法。

　　教学难点 ：捞前准备‘

　　教学课时：三课时。

　　第二课时

　　一、知识迁移，明确学习目标

　　1、提问“一只皮球掉进又深又窄的树洞里去了，怎样才能拿出来？

　　2、引新揭题。

　　3、提出学习目标：（1）了解古代劳动人民的智慧，认识事物的两个方面。（2）学习”紧扣关键词“的方法读懂课文。

　　二、导学导练，掌握学习方法

　　1、通读理思路，找出关键词（出示学法（1））。

　　2、实验攻难点、理解关键词（出示学法（2））。

　　指名读第二大段，其余的用序号标出几句话、用横线划出写了几件事。

　　检查、4句话4件事，4件事以卡片贴出。

　　（1）两船装沙这件事做得出色么？

　　（2）并船搭架是不是作得出色？演示：一只搭架行不行？

　　两只船并在一起搭架行不行？为什么行？

　　（3）为什么用粗绳拴牛？为什么派人摸清铁牛沉在哪里？

　　（4）这四件事准备工作能不能向我这样的顺序去做？（轮读）

　　（5）这四件事不能随便去做，说明什么？这四句话一句接一句写，句子之间什么关系？齐读第二段，体会出色的准备。

　　3、入境学重点，理解关键词。

　　（出示灯片）再现打捞过程。

　　按学法第二步自学第三段。

　　检查：7句话2件事，卡片贴两件事。

　　（1）铲沙这件事是不是做得出色？板书：船浮、绳紧拔牛。

　　（2）船靠什么向上浮？

　　（3）划船这件事是不是作得出色？板书：拖回。

　　（4）为什么是拖回而不是运回？在哪里拖？靠什么？

　　（5）一只铁牛拖回了岸，剩下7只怎么办？

　　小结：和尚叫水送回的办法，就是利用水的浮力把铁牛拖回岸边，这么笨重的铁牛都叫和尚拖回来了，他的办法是怎样的办法？打捞过程呢？齐读第三段，体会出色的打捞过程。

　　4、读议思结合，领会课文中心，（出示学法（3））

　　（1）怀丙为什么会想到这出色的办法？齐读怀丙说的办法一句。（

　　（2）他在哪个字上动了脑筋？冲走铁牛，水给人们带来什么？送回铁牛，水又给人们带来什么？

　　小结：任何事物都有两个方面——有害也有利，怀丙就是利用水有利的一面，变害为利，捞起铁牛。请举例说明古代、现代劳动人民利用水利用水的浮力为自己，为人类服务的例子。

　　总结：我们从小就要学会认识事物，预防事物对人类有害的一面，利用有利的一面，变害为利，造福人类，做个出色的社会主义建设者。

　　三、置疑问难，了解课文写法

　　1、我们用紧扣关键词的方法学了这课，还有什么不懂？

　　2、提问两个问题：（1）课文只详细捞一只铁牛的准备工作，打捞过程，为什么不再详写第二只……第七只？

　　3、按事情发展的记叙文一般开头都交代清楚四要素，课文到最后才电明人物是谁，这样写有什么好处？

　　四、总结评价，强化训练

　　对照学习目标，你是否都达标了？

　　齐读学法三步，以《海底世界》为作业 ，检查学法掌握或发油印作业 ，课后延伸。