唱歌比赛

　　活动目标

　　1.通过活动让幼儿理解故事的主要内容，并能够模仿几种动物的典型叫声。

　　2.通过活动幼儿能理解故事中的词汇：轻、响、快、慢；感受到“不轻也不响，不快也不慢”的声音才是最好听的。

　　活动准备

　　材料准备：小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔手偶各一个；动画课件“唱歌比赛”。

　　经验准备：幼儿认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的图片，能够分辨小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的叫声。

　　活动过程

　　1.谈话引出话题，激发幼儿兴趣

　　“今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！”

　　分析：因为幼儿都认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔，能够辨别它们的叫声，为了调动幼儿的原有经验，教师采用谈话的方式直接进行导入。

　　2.引导幼儿理解故事的主要内容，并模仿几种动物的典型叫声。

　　(1)出示手偶，介绍故事中的小动物

　　小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？

　　叽叽叽，叽叽叽，大家好，我是小鸡！（出示小鸡手偶）

　　呷呷呷，呷呷呷，大家好，我是小鸭！（出示小鸭手偶）

　　汪汪汪，汪汪汪，大家好，我是小狗！（出示小狗手偶）

　　咩——咩——咩——大家好，我是小羊！（出示小羊手偶）

　　喵，喵，喵，大家好，我是小猫！（出示小猫手偶）

　　分析：这是本次活动的重点之一，教师通过边操作手偶边介绍小动物的方式来完成。在这一过程中，教师采用直观教学法，请幼儿倾听辨别，激发幼儿的兴趣，启发幼儿仔细倾听分辨各种声音，让幼儿有意识地模仿所听到的小动物的声音，给幼儿一个创造、表现的机会。教师引导幼儿通过身体来表达体会，内化自己的理解，为解决活动难点做了铺垫。

　　(2)教师边操作手偶边讲述故事

　　师：你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。

　　教师边操作手偶边讲故事后，提问：

　　①师：叽叽叽、叽叽叽，这是谁的叫声，小兔说小鸡唱得怎么样？（学习词：太轻）

　　幼儿模仿小鸡的叫声。

　　②师：呷呷呷、呷呷呷，这是谁在唱？小白兔说小鸭唱得怎么样？（学习词：太响）

　　幼儿大声模仿小鸭的叫声。

　　③师；汪汪汪、汪汪汪，这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）

　　幼儿大声模仿小狗的叫声。

　　④师：咩咩咩、咩咩咩，这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）

　　幼儿慢声模仿小羊的叫声。

　　⑤师：喵喵喵，？小白兔说小猫唱得怎么样？

　　幼：不快、不慢、不响、不轻。

　　师：谁得第一名？

　　幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

　　分析：这也是本次活动的重点之一，教师按故事情节边操作手偶边讲述。在这一过程中，教师采用直观教学法、提问谈话法进行教学，请幼儿在视听结合中听清小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫是怎么唱的。

　　3.理解故事中的词汇：“轻”“响”“快”“慢”；感受到“不轻也不响，不快也不慢”的声音才是最好听的教师再次边操作手偶边讲述故事。提问：

　　(1)小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？

　　(2)小鸭是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？

　　(3)小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？

　　(4)小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？

　　(5)小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的？

　　(6)小鸡、小鸭、小狗、小羊是怎么唱的？不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？

　　分析；这是本次活动的难点。教师在讲述故事的过程中，有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了”，使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿能力发展的特点，教师的提问指向明确，幼儿易于表现。

　　4.观看视频《唱歌比赛》，完整地欣赏故事

　　师：我们小朋友们真聪明，都像小猫一样唱起歌来“不轻也不响、不快也不慢”。老师把今天唱歌比赛的事还拍成了电视，我们一起来看看，看完后可以回去告诉爸爸、妈妈。以后大家说话、唱歌都要“不轻也不响、不快也不慢”。

　　分析：教师引导幼儿在欣赏、观看视频过程中反复感受，懂得说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音，突破难点。