《春日偶成》教案

　　课　题

　　4、古诗两首

　　案序

　　1-8

　　教学内容

　　春日偶成

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会一个生字。

　　德育目标：

　　感受语言美和意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　重点难点

　　理解古诗内容，背诵古诗。

　　课前准备

　　多媒体课件

　　导学过程

　　讨论记录

　　导学过程设计

　　导

　　学

　　过程

　　设

　　计

　　一、复习回顾，诗题导入 

　　1、背诵《江南春》。 

　　2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。

　　（板书诗题：春日偶成）

　　教师简介作者程颢。

　　[程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”] 

　　二、自读古诗，疏通文字 

　　1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首） 

　　2、集体交流对诗歌的理解。 

　　（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 

　　（2）边读边引导想象，逐句谈理解。 

　　（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 

　　三、反复品味，精读古诗                

　　1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？

　　2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。   

　　3、反复练读，熟读成诵。 

　　四、合作探究，拓展延伸

　　1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。） 

　　2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 

　　板书设计

　　春日偶成

　　一、二句写景

　　三、四句抒情

　　教后记：

　　预习

　　设计

　　1、 从学过的课文里找拟人句。

　　2、 仿照这样的写法，自己写几句。