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《夏夜多美》教案

来源:小侦探旅游网

  教案、学案一体化设计

  课题夏夜多美

  课时

  第一课时授课教师:

  教学目标设计1、认识“莲、哭”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。      2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。      3、正确、流利地朗读课文,边读边体会夏夜的美。      4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助人为乐的美好品质。

  5、保护环境,爱护昆虫。

  教学方法设计

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果,更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。

  教学程序设计

  教材处理设计

  师生活动设计一、激趣导入,引出课题。

  二、初读课文,自主识字。

  1、学生自读课文

  2、检查正音3、自主识记生字。4、再读课文,把课本读通,读顺,读流这么美的夏夜,知道读出美感睡莲(lián)哭声( kū )睁开眼(zhēng)趴在(pā)   一根(gēn) 弯腰(yāo) 爬上来 (pá)   非常(fēi)   感激(gǎnjī) 谢谢(xièxie)着急(jí)      这时(shí) 正音重点: gēn     zhēng           一根(前鼻音)  睁开眼(翘舌音、后鼻音) 着急(多音字zháo) 这时(翘舌音)师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:)谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。  ①    谁会读这些字宝宝词宝宝,我们请他来当小老师。    ②    同桌互读。

  教学程序设计

  教材处理设计

  师生互动设计 三、听读课文,了解课文内容。1、师范读2.学生听记后汇报四、再读课文,用心感悟。1、          自读课文,  2、同桌互读。  3、想象读:   4、我说夏夜美实践活动。五、师生共同表演,走进童话故事。六、指导书写让学生听故事,培养学生听记的能力。画出你觉得最动人的句子。教师范读,请学生闭上眼睛 ,边听边想象夏夜的景美,情美。  把全班按课前观察对象不同分成:星空组、花园组、池塘组、街道组。    哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。1.看谁能先听懂课文中的故事,简单地讲给大家听好吗?    2、学生听记后汇报课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。出示头饰:教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓 、萤火虫。出示“他、她”,你发现了什么?书写、自评、互评、展评。 

  板书设计

  夏夜多美

  睡莲

  小蚂蚁     小蜻蜓          互相帮助萤火虫。

  课后反思新课程强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。” 这节课我特别注意发挥学生的主体地位,充分调动学生的积极性,让学生们都参与到教学活动中来,这节课真正的主人是学生。在我的巧妙引导下,学生们在表演、讨论乃至争论的过程中,获取了知识。知识的获取并不是老师硬塞给学生的,我把思考的权利和时间就大胆地交给了学生。从学生的相互辩论中不难看出学生在情境中,热烈的情绪,好奇的心理,探究的精神交织在一起,使他们主动地投入到认知活动中。 

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