教学目标：
1、训练学生能把自己的意思具体地表达出来。把句子写通顺，把一段话写具体。
2、读背《边疆小夜曲》，引领学生“贴着诗人的心”“走进诗歌的境界“，积累语言，积淀文化，提高语文素养。
3、设计一条公益用语，激起学生参与公益用语设计的热情。指导他们把平时学到的本领，服务于社会。
教学重点：
设计公益用语。学会在生活中学语文。
教学难点：
读背《边疆小夜曲》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
2、(把句子写具体)
(1)要求学生自读第一部分，观察插图。
(2)学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
(5)学生说出自己的理解。
(6)师生小结。（把一个句子写具体，再围绕一个意思，把一段话写具体。）
2、教学第二部分。
（模仿课文《莫高窟》的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。
(1) 复习《莫高窟》这篇课文中怎样用中心句总领，然后再具体描写。再抓住一个典型细节着重描述的方法来写莫高窟的“彩塑”、“塑画”、“藏经洞”的，从中获得启发。
（2）、学生练笔。
（3）、交流、评讲。
二、教学第二题(诵读与感悟)
1、审题。
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
2、指导。
(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色?
(4)指名回答上面问题。
(5)师生归纳：一边读一边体会思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。
3、练习。
(1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4、反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学重点：
写好钢笔字，注意整体布局。
教学难点：
学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。
让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
2、练习。
(1)学生练习描红。注意观察整体。
(2)学生临写，教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描写。
二、教学第五题(学写毛笔字)
1、审题。
明确本次学写的偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给。
2、指导。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练，教师及时指导。
3、练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
(2)练习“钉、给”的写法。
4、反馈。
(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。
第三课时
教学目标：
口语交际，设计一条公益用语
教学过程：
一、教学第四题(口语交际)
1、审题。
介绍公益用语的作用。
3、组织设计。
（1）、设计下面这样的一些填空、启发、诱导学生自己设计公益用语。
爱花惜草，（珍惜生命）。
共织一片绿荫，常留（一份申请）。
（小草青青野人怜），劝君款款绕道行）。
播种（爱心），收获（美德）。
涟涟清水流，何忍（投秽物）。
（2）、尝试设计。
（3）、交流、评讲。
（4）、展示优秀设计用语。
二、作业设计：
1、将句子写具体。
（1）、这个房间真小呀，
（2）、教室里静悄悄的，
（3）、小溪里的水清得很，
（4）、早晨的无可真大呀，
2、《综合练习与评价》p78页2。根据课文内容填空。
3、积累成语。
4、写好钢笔字。
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