做一片美的叶子

　　设计理念：指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶”。

　　教学目标:

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字,认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。

　　3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学过程：

　　一、由景入情，情景交融

　　1、今天，老师要和大家学习一篇新的文章：（板书课题）4、做一片美的叶子，请一位同学来读读课题。你觉得题目中的哪个字要读好？

　　生：“美”字，请你再读读课题，全班一起来读读。

　　读好了课题，想请大家欣赏一副图，请看——（播放课件：生长在旷野中的大树。课件配以《好大一棵树》的背景音乐）师范读全文。

　　2、同学们，看了以后,现在你最想说的是什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、看到了这样的景色，大家想不想读课文？

　　2、自由读课文。对照课后生字表，难读的句子多读几遍。

　　3、学生展示自己的读书效果。教师相机评价与指导。

　　四、精读课文，诵读感悟

　　1、出示：远远望去，那棵大树很美。

　　（1）自由读、指名读、齐读，教师根据学生的实际情况指导朗读。

　　（2）同学们想听老师读吗？好，那就请大家边欣赏画面，边用心去听，去感受。

　　（3）你觉得作者写得怎么样？哪里写得好？为什么说这里写得好？

　　生：我觉得作者“树像一朵绿色的云，从大地上升起”这个句子写得特别好。它不仅写出了树的颜色（绿色），还写出了树的形状（像一朵云）。

　　师：真不简单，你和作者一样，有一双善于观察和发现的眼睛。

　　生：老师，我也觉得这句写得好。“从大地上升起”我觉得它把树写活了，非常生动、形象。

　　师：是啊，看似简单的一句话写出了树的色彩美，形态美和动态的美。这么美的一棵大树，谁能把它读出来呢？（指导朗读）

　　2、小朋友，请你们自己轻声地读读课文1-8自然段，能不能发现叶子美在哪里？（学生自读）

　　3、同学们，你们读得太认真了，谁发现了叶子的美？

　　4、学生交流。

　　（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（课件出示）

　　a你们看这些叶子“形态各异”多美呀！你们能把这句话读好吗？

　　b谁能把这一节连起来读一读？（指名读）

　　过渡：小朋友除了这一句，你还从什么地方发现了叶子的美？

　　（2）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

　　a咱俩真是心有灵犀一点通,看来非成为好朋友不可了，我也觉得这一句写得很美。师读，指名读。

　　b好美的叶子呀，一年四季春夏秋冬各不相同，小朋友你最喜欢哪一个季节的叶子呢？（在下面说说看，等会儿来自豪地告诉大家，好吗？）

　　c学生先讨论再回答。

　　生：（我喜欢春天的叶子，它是那么的嫩绿，充满了生机，看上去蓬蓬勃勃。）

　　（俗话说得好，春天是美好的，春回大地、春意盎然，再说春天的树叶惹人喜爱。）

　　（一日之计在于晨，一年之计在于春，春天，万物复苏，我就喜欢春天，同时也喜欢春天的叶子。）

　　生：（我喜欢夏天的叶子，夏天枝繁叶茂，为人们遮阳，给人们带来了习习凉意。）

　　（夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，树叶手拉着手、肩并着肩，齐心协力用自己的身体挡住太阳光，来保护大树的根。）

　　生：（我喜欢秋叶，它为了不给大树增加负担，宁愿牺牲自己，不与树根、树枝抢营养。）

　　（秋叶心甘情愿地飘落下来，给人们做肥料、燃烧。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”）

　　生：（我喜欢冬天的落叶，无怨无悔，牺牲自己，保护树根，这不由得使我想起“叶落归根”这个词儿。）

　　d小结：一年四季春夏秋冬，片片叶子都很美，原来这些绿叶都在为大树而生。

　　e课件出示：春夏秋冬四季的叶子以及相应的文字。（板书：为大树而生）学生跟读。

　　f这些绿叶它们不仅外表美，而且还有一种默默奉献的美，也就是一种内在的美，这种美美得崇高，美得有价值，美得受人尊敬。让我们带着对绿叶的崇敬之情一起来夸一夸为大树而生的绿叶。（学生齐读）

　　5、过渡：小朋友，你还在课文的什么地方发现了叶子的这种内在美？

　　（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

　　小朋友，这句话你能读懂吗？（这就是我们科学课上所学到的光合作用）

　　（树叶吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气）

　　课件出示：光合作用、蒸腾作用示意图。学生看图读句子。

　　过渡：小朋友，你还在这八个自然段的哪儿发现了叶子的美？

　　（2）大树把无数的叶子结为一个整体。

　　这也能体现叶子的美吗？你是怎样体会出来的？

　　（你瞧，这些树叶多团结呀！它们竟然结为一个整体为大树服务。）

　　（师点拨：是啊，只有团结起来力量才大，众人拾柴火焰高嘛！人心齐，泰山移！）

　　正因为有了这些树叶，所以（学生齐答）

　　（3）远远望去，那棵大树很美。

　　树像一朵绿色的云，从大地上升起。

　　师：这句话不是写的树吗？你怎么能看出叶子的美呢？

　　生：如果没有叶子，哪来大树的美？正因为有了无数结为一体的叶子，才使得大树更加茁壮、葱翠，树也才会像一朵绿色的云，从大地上升起。）

　　教师恍然大悟，说道：

　　（4）无数的叶子在树上找到了自己的位置。

　　（每一片叶子都在默默地为大树奉献着，它们为大树而生，把大树衬托得美极了。）

　　课文的7、8两个自然段写了树和叶子的关系，我们一起来读一读。

　　（5） 师：单个的叶子是无法生存的，只有无数的叶子在树上“结为一个整体”，才能存活；生活在这一“整体”中的每一片叶子，不管是在树的上面，还是下面，在外层，还是在里层，都在为树的存活而默默奉献着。

　　让我们也来结为一个整体，合作着读一读课文的1-8自然段，谁来领读？

　　课件出示：相应的画面，并播放背景音乐，学生配乐诵读。

　　6、其实，我们每个人都很像一片叶子，怎样做一片美的叶子呢？

　　7、学生自读课文9-11自然段。

　　8、学生交流

　　①我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。

　　②小朋友，你能联系我们的生活实际来说说这句话的意思吗？

　　(比如我就像一片叶子，勤奋地学习，默默地为同学服务，为班集体争光，我们班级就像是一棵生活的大树。正因为有了大家的齐心协力，才使得我们这个班级团结向上、朝气蓬勃。)

　　(我、爸爸、妈妈就像一片片叶子，我那温馨的家就像一棵大树，爸爸妈妈拼命工作，我好好学习，才使得我们家庭幸福！)

　　（学生、老师、校长就像一片片叶子，学校就像一棵大树，我们认真学习，老师传授知识，校长管理有方，我们才创建成省实验小学，如今我们为自己是利小人而自豪。）

　　（我们就像那片片形态各异的叶子，我们虽然分工不同，有工人、农民、解放军、医生、教师，但这些无数的叶子走到了一起，就组合成了我们人类，也才有了我们这个缤纷的世界，我们整个社会就像一棵参天大树，需要我们各行各业的人为之奋斗！）

　　③小结：虽然我们所从事的工作不同，但是我们都在为社会这棵大树而生，让我们努力地工作，认真地学习，为我们的家庭、学校、社会争光。也只有这样，生活的大树才会更加茁壮、葱翠，只有我们的无私奉献，才能让大树站在太阳和土地之间。让我们自豪地把第九自然段齐读一遍！

　　9、引读最后两个自然段。

　　（1）小朋友，现在你就是一片美的叶子，那你想对你的大树说些什么呢？

　　（2）小小组先讨论再回答交流。

　　小朋友，拿出点勇气来你就可以做一片美的叶子了，你想对大树说些什么呢？

　　大树，你别急，我一定竭尽全力为你服务，现在我要好好学习，打好基础，将来做一片为国家着想的叶子。）

　　（大树，我会把你打扮得漂漂亮亮，让你去为人类服务。）

　　（大树，我会像爱迪生那样当个发明家，给我们的生活带来新的光明。）

　　（大树，我会学李时珍，刻苦钻研，攻克疑难病症，为病人解除痛苦。）

　　小朋友，社会是一棵参天大树，我们每个人都是一片美的叶子，让我们团结一致，齐心协力在各自的岗位上为社会作贡献，老师上好课，你们读好书，……这样我们的大树才会更加茁壮、葱翠！

　　（3）最后，让我们带着对树叶的崇敬之情再去读一读课文。

　　10、小朋友，课文学完了，我想问问大家，你想给自己留下什么作业呢？（小组讨论后回答）

　　①我想把这堂课学到的知识说给其他小朋友听，让他们和我一起分享快乐。（说一说）

　　②把这些美的叶子画一画，做成书签，赠给我的友人。（画一画）

　　④我去收集各种树叶，做成标本，供大家欣赏。（看一看）

　　没想到，小朋友们这样会动脑筋，你们一个个都是一片最美的叶子，有了你们，我们的世界将会更精彩，同学们，为了我们的大树，做一片美的叶子吧！