语文“欢乐的泼水节”教学设计

　　教学目标：

　　1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　3.知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的节日，感受泼水节的欢乐。

　　教学重点：

　　通过课文描写泼水节的欢乐场面，体会傣族人民过泼水节时的欢乐心情。

　　教学难点：

　　1.感悟课文用词的精当。

　　2.融情于文，与课文产生情感共鸣。

　　教具准备：

　　课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1.师：孩子们，咱们的祖国山清水秀，地大物博，今天，老师再带大家去一个迷人的地方，它就是西双版纳。（出示图片）看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节。这里居住着勤劳善良的傣族人民。瞧！他们正在过一年一度的泼水节。板书课题：泼水节

　　2.教学“泼”。读准字音“pō”，谁来教教老师怎样才能把“泼”字写漂亮？（左窄右宽）怎么记这个字？（氵+发，还可以结合儿歌：水泼头发泼泼泼）

　　3.视频欣赏《欢乐的泼水节》，说说傣族人民过了一个怎样的泼水节？（难忘、愉快、高兴……）

　　师：是呀，小朋友说得都不错，课文就以“欢乐的泼水节”为题（补充板书课题，读题）你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗？就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读读。

　　二、初读

　　1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

　　2.（出示词语）意味幸福泼水节吉祥如意不肯离去

　　水瓢傣族凤凰花湿淋淋西双版纳

　　唱歌跳舞放烟花提着桶端着盆

　　（1）自读生字词。

　　（2）分行检查学生对生字词的掌握情况。

　　第一行：提醒学生注意“幸”：读后鼻音，不能跟“辛”混淆。

　　第二行：“瓢”：piáo。结合字形了解字义。（出示水瓢图片）；“凤凰”注意声母的区别。“淋”：读前鼻音。

　　第三行：注意动词的用法。你还知道哪些类似的词语？（写字、跳绳、放牛、排球……）

　　（3）带读，指读，开火车读。

　　（4）齐读词语。

　　3.把生字词带入句子中读一读。

　　出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的`幸福多，怎么能不高兴呢！（提醒学生注意生字词的正确读法和停顿。）

　　4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。

　　5.自由读全文。

　　三、初步了解课文大意

　　1.通过朗读课文，你知道“泼水节”前为什么加“欢乐的”的吗？

　　2.读读相关的句子。

　　四、学习第1自然段

　　1.自读课文第1自然段。

　　2.“一年一度”是什么意思？

　　3.从第1自然段中，你还知道什么？（抓住“迎”体会人们高兴的心情。）

　　4.请你带着高兴的心情读第1自然段。

　　五、教学生字

　　1.分析字形。“互、离”：自学课后笔顺表并描红。

　　2.指导写字。

　　“幸”：第三笔横要长，与“辛”要区别开，可以用儿歌记忆：辛苦一点，幸福十分；短辛苦，长幸福。“祥”的部首：礻字旁。

　　3.生描红，师巡视指导。

　　六、布置作业

　　1.练读课文；

　　2.书写生字词。

　　第二课时

　　一、复习旧知，激趣导入

　　1.听写词语：

　　幸福吉祥香水泼水节吉祥如意

　　互相意味象征赛龙舟不肯离去

　　师生纠错订正。

　　2.回顾旧知：孩子们，你们知道泼水节是在什么地方？什么时间？什么人过的吗？

　　过渡：泼水节这一天终于到了，傣族人民是怎样欢度这个快乐的节日呢？

　　二、导读第二自然段。

　　1.请小朋友用自己喜欢的方式读第2自然段。

　　2.读后讨论：

　　（1）人们为泼水节做了些什么准备？

　　（2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特别的含义。老师也想读其中的两句，请同学们仔细听，做一个认真倾听的小评委。

　　师读。（故意丢掉“早早”和“早已”两个词。）

　　读后交流：老师读得好不好？为什么？“早早”和“早已”两个词能去掉吗？

　　师：是啊，这两个词把人们喜欢过泼水节，想过泼水节的迫切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。自己读一读，试一试。

　　生各自练读。指名读。

　　3.出示课件（泼水节录像）。欢乐的时刻终于到了，那底是什么样的场面呢？人们的心情怎样？请看：

　　4.交流：说说，你看到了什么？听到了什么？（生自由汇报，从人们的动作、语言、表情方面讲。）

　　5.讨论：

　　（1）课文是怎样描写这欢乐的场面的？指名读文中有关句子。（课件出示句子）

　　（2）提问：人们在泼水时用了哪些动作？（板书：互相追赶灌泼）

　　指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦！

　　师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！

　　指名表演：端起盆，高兴地泼一泼！说一说泼和灌的区别。

　　师：泼的距离要远一些。说得好！演得好！

　　（3）泼水节上，老人、小孩、青年拿着水瓢、端着脸盆，你灌我，我泼你，尽情地泼洒，个个身上湿淋淋的。人们的心情——高兴，当时的气氛——欢乐。

　　6.讨论：傣族人民为什么要举办泼水节？每个人身上都湿淋淋的，为什么脸上还“笑开了花”？

　　出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

　　（1）原来泼水象征着吉祥、如意、幸福啊！难怪大家尽情地泼，使劲得灌。“吉祥、如意、幸福”，多美好的词语啊，咱们把它记下来吧。

　　（2）你愿意把这吉祥如意的水洒给大家，并送上你的祝福吗？

　　（练习）我把清水送给＿＿＿＿，祝福他＿＿＿＿＿＿＿。

　　（3）同学们送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高兴吗？再读“怎么能不高兴呢！”是啊，此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着祝福，这真是一个欢乐的泼水节！让我们用朗读再现这欢乐的场面吧！（齐读泼水场面的句子）

　　（4）指导背诵。这么欢乐的场面，你想不想把它记在脑海里呢？试一试吧！

　　三、导读第三自然段。

　　1.过渡：泼水活动结束了，但泼水节的欢乐还没有结束，自由读读第三自然段，说说泼水节还有哪些欢乐的活动？

　　2.指名读第三自然段。读后回答

　　3.小结：这真是欢乐的节日、幸福的时候。夜深了，人们还不肯离去。

　　四、总结全文

　　1.师：这样一个欢乐的泼水节，令人流连忘返，你舍得离开么？下面让我们伴着欢快的音乐，再次感受泼水节的欢乐吧！

　　2.配乐齐读课文。

　　3.教师总结：

　　泼水节是傣族人民盛大的传统节日，他们用这种独特的风俗习惯，表达美好的祝福，歌唱幸福的生活。我们祖国是一个有56个民族的大家庭，每个民族都有自己与众不同的节日。（出示课件）课后查找一下资料，他们都有什么欢乐的节日。

　　五、布置作业

　　1.查找其他少数民族的传统节日相关资料。

　　2.背诵喜欢的段落。