Unit2Wherearemyshoes?-Lesson

　　Lesson 12教案示例

　　【课题】Unit 2 Where are my shoes?  Lesson 12  (Revision)

　　【重点】复习巩固本单元的会话并能实际运用

　　【难点】了解元音字母e及字母组合ea, ee, 辅音字母c及字母组合ch, ck在单词中的读音规则。

　　【教学过程 】

　　一 热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1、全班齐唱英文歌曲Two Little Black Birds.

　　2、教师播放Lesson6到Lesson11的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。

　　3、复习本单元的单词：教师可借助图片、模型、玩具或简笔画问What is the English for this? 学生回答来复习所学单词。

　　4、Pair work: 学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等

　　5、利用头饰，学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话The Rooster and the Fox.一人扮讲述者，一个扮演Fox，一个扮演Rooster。教师挑出几组学生到讲台前面表演。教师应适时纠正学生在语音语调中的错误, 并及时表扬或奖励表演好的小组。

　　二、复习巩固“复习要点2”(Checkpoint 2)

　　1.Question forms 疑问形式

　　用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑问形式做问答练习，可以教师问学生答，也可以学生问学生答。问答练习参考如下：

　　Am I…？

　　Am I a teacher？ Am I a student？

　　Am I young？   Am I old?

　　Am I tall？     Am I short？

　　Are you…?

　　Are you a teacher？   Are you a student？

　　Are you ten？      Are you Number Twelve？

　　Are you in Row Two？ Are you a boy/girl？

　　Is he/She/it…？

　　Is he a teacher？Is she a student？

　　Is he twelve？Is she at home？

　　Is he in the classroom？Is he in the park？

　　Is ha map？Is it our flag？

　　Is it your pencil–box？Is it new？

　　Are these/those/they…？

　　Are these your books？Are those Tom’s pencils？

　　Are they new？

　　Are these pigs？    Are these dogs？

　　2.Question words疑问词

　　用以下疑问词 what，how，where，Who提问。可以采用Group Work的形式，每4人为一小组，轮流提问，轮流回答，每人至少用不同的疑问词连续提问三个问题。

　　A：What’s that？

　　B：It’s a blackboard.

　　A：Where is it？

　　C：It’s on the wall.

　　A：Who’s that boy？

　　D：He’s（Zhang Lin）.

　　教师应启发学生充分利用学习用品和实物，练习带有疑问词的疑问句，达到熟练掌握的程度并能灵活运用。

　　3.Useful expressions有用的词语教师创造几个会话情景，让学生恰当地使用本单元所学的有用词语如：Excuse me.That’s all right.

　　Situation l

　　A.拿着一张图片，图片上有一只猴子。A问

　　B：猴子这个词用英语怎么说？B告诉了他。

　　A：Excuse me .What’s tins in English？

　　（手指猴子）

　　B：Monkey.It’s a monkey.

　　A：Thank you very much.

　　B：That’s all right.

　　Situation 2

　　A不小心碰掉了B的书。A向B表示歉意：

　　A：Sorry！

　　B：That’s all right.

　　教师启发学生创造情景，练习本单元所学习的有用词语。

　　4.学习本课会话，方法同前。

　　三、语音练习(Sound training)

　　本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则，即在开音节中读［i：］，在团音节内读［e］，字母组合ea在一些单词中读［i：］，在一些单词中读［e］，字母组合ee在单词中读［i：］以及辅音字母c，字母组合ch和ck在单词中的读音规则，语音练习方法以及步骤建议如下：

　　A.让学生先试读元音字母e一组的单词，教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee，ea，和辅音字母c及ch和ck各组的单词。

　　B.帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读，如：

　　C.听语音练习部分的录音，方法同前。

　　四、单词重音练习(Word stress)

　　英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上，有些单词的重音在第二个音节上，也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视，并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下：

　　A.单个学生朗读单词重音练习部分的单词，教师加以印证或纠正。

　　B.教师带读。

　　C.全体学生齐读。

　　五、课堂练习及家庭作业 (Workbook and Homework)

　　1  听录音写出新单词

　　录音内容与答案：

　　1  may   play   say

　　2  bike  kite  hide

　　3  jeep  sheep  deep

　　4  teacher  please meat

　　2  听录音选择正确问句

　　录音内容与答案：

　　1  My name is Bill. （b）

　　2  He’s at home.（a）

　　3  They’re under the bed.（c）

　　4  I’m fine.Thanks.（a）

　　3  仿照示例，用下面所给的单词组成词组

　　4  用下面所给的词造句

　　1, 2两题由教师带领全班在课堂上完成，3, 4两题可作为家庭作业 学生独立完成。

　　【板书设计 】

　　探究活动

　　画图说故事探究活动

　　活动内容：画图说故事

　　目的：巩固本课单词，让学生的想象力得以充分发挥，在激发兴趣的前提下，提高学生的语言表达能力。

　　形式：先用教师指定的内容画出一幅图，然后向同学描述你所画的图。

　　内容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some  apples and a house.

　　过程：

　　1）学生自己画图。

　　2）在组中描述自己的图。

　　3）在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。

　　要求：表达清楚fox、rooster、apples的位置。

　　设计场景探究活动

　　探究内容：Excuse me

　　探究形式：小组合作

　　活动过程 ：

　　1.小组成员集思广益，设计出各种使用Excuse me的场景，将这些场景用简单的几句话概括。

　　2.教师将写有场景的纸条收上来交换，学生以最快的速度各组进行准备，最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。

　　3.不要求对话内容全面，突出主要语言功能句即可。

　　4.表演场景最多的小组为获胜组，给予一定的奖励。

　　寻宝探究活动

　　探究形式：寻“宝”大行动

　　活动道具：苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。

　　活动过程 ：

　　将学生带到操场上，将学生分成小队或小组。

　　寻找教师事先藏好的物品，先找到的小组或小队将有权或得该物品。

　　大家一起行动，看谁的动作最快。

　　找到后要能回答出教师或其他组员、队员的提问“Where are the...?”，如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。

　　最后计算哪组获得的奖品最多。