教材分析：
本课是苏教版第三册的一篇课文。它是一首叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关心他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
全诗共4小节。一小节讲“我高兴的将心爱的蝈蝈送给盲婆婆。二、三小节讲述了“我”送蝈蝈的用意：在我上学的时候让它替“我”给婆婆唱歌，充分展示儿童的美好心灵。第四小节讲蝈蝈的清脆动听，余音“咯咯”，寓有深意。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅显明快，富有儿童情趣。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、能学会本课10个生字，绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心，主动帮助残疾人的美好意愿。
教学重点：学习生字，朗读课文，知道尊敬老人帮助残疾人。
教学准备：生字卡片、朗读磁带、挂图、多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们知道每年的5月19日是什么日子吗？（全国助残日）这一天，各地要开展各种活动，弘扬爱心，更好的关心残疾人。今天我们学习的一篇课文，讲的就是一位小朋友关心失明老人的事。
齐读课题
二、解题
盲婆婆：是位瞎了眼睛的老年妇女。蝈蝈是一种绿色的虫儿，能发出清脆的叫声。看了题目你们想知道什么？
1、学生质疑
2、自读课文自己找答案。
三、自读指导
1、自学生字词
（1） 借助拼音轻声读课文，画出不认识和不理解的字词。
（2） 解决刚才提出的问题。
2、小组合作学习
要求：小组长带领学习生字，讨论课文讲了件什么事情？
3、检查小组学习情况
（1） 回答问题：课文讲了件什么事情？
（2） 指明认读生字，组词，并说说自己是怎么记这个字。
（3） 分析字形。
四、学生对生字进行描红
第二课时
教学过程：
一、 复习生字词
1、开火车认读
2、2、指明读
3、3、读词语（利用多媒体出示依次词语，生认读）
二、 感受盲人的生活
1、请学生两次拿橡皮。第一次睁着眼睛，第二次闭上眼睛。
2、谈自己两次拿橡皮有什么不同，有和感受。
师：是呀，如果眼睛看不到了，会给生活和学习带来很多不方便。那你想到过那些盲人吗？他们一直生活在黑暗中，看不到蓝天白云，看不到这个五彩缤纷的世界，他们的生活因黑暗变得孤独寂寞，那我们今天就来学习这篇关于盲婆婆的诗歌。
三、 教师范读课文，学生边听边想课文讲了什么事情？
四、 精读训练
（一）多媒体展示蝈蝈，请学生观察。
师：小朋友都说蝈蝈可爱，课文里的小朋友也很喜欢它，可他却把蝈蝈送给了盲婆婆，那他的心情是怎么样的呢，请你读读第一小节。
1、指导读第一段。
2、通过乐呵呵、喜滋滋读出喜悦的心情
3、小朋友把蝈蝈送给了婆婆为什么还那么高兴？（说明他很有爱心）
4、指名读---评价-----再读
（二）指导学习第三小节
1、师：小朋友送蝈蝈给婆婆会说些什么呢？指名读这一段（多媒体出示次段）
2、蝈蝈会唱歌吗？为什么说它会唱歌？（因为叫声好听，像唱歌）
3、“替”什么意思？你从这句话中读懂了什么？（小朋友常去看婆婆给她唱歌聊天，帮她消除寂寞）
4、谁来做这个有爱心的孩子读读这一段？指导读此段。
（三）指导学习第四小节
1、“瞧，婆婆手捧蝈蝈听的多入神啊，她仿佛听到了什么，看到了什么？”学生回答
2、引导学生读出婆婆欢乐的心情
3、歌声除了把婆婆带到田野还会把她带到那里呢？（多媒体出示四幅图）
用“歌声会…..歌声会……”说话，（学生也可自由发挥想象来说，图只是给学生一些提示）
（四）学习第四小节
“你们说的真棒，看来这只蝈蝈可真不简单，给婆婆带来这么多换了，咱门再听听他又说什么了？”
1、指明读这一小节
2、指导读好最后一行的3个“咯咯”，要由重到轻，读出余音未尽的样子，好像要把这个故事记在心中。
五、各种方式练读
1、请学生自读课文
2、出示与课文内容一致的动画片，请学生为动画片配音
3、配乐朗诵
五、 拓展练习
如果你是盲婆婆的邻居或者你遇到残疾人你会怎么做？
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