第二课时
教学过程：
复习旧知，导入新课。
师：今天我们继续学习《蜗牛的奖杯》这边课文，这些生字还会读吗？（出示生字卡片）
生：个读、齐读。（学生声音响亮，不准的音让他们看清楚再读）
师：还有一些要求会认的字呢，我们开火车读吧！（生读）
师：这里有一些词语，我想请一个小老师带着大家读，好吗？
生：（争先恐后地举手）
师：看来大家把字音读准了，词也读好了。那在上节课的学习中，我们知道了，蜗牛曾经是这个样子的。（一边出示蜗牛飞行的图片，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛呢？
生1：它的背上有一个壳，只能在地上爬行。
生2：他的身体软软的。
师：一边出示蜗牛爬行的图片一边说：他怎么会有这么大的变化呢？这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，看看小动物们是怎样比赛的？结果又是怎样的呢？
精读课文，读中渐悟
第2自然段：
生：大声自由的读课文第二自然段
师：小组内互相读读，你读给我听，我读给你听，一边读一边想象当时比赛是个什么场面？待会儿我要请人说一说。
生：小蜗牛和许多小昆虫进行比赛，小蜗牛飞得很快很快，把其它的小动物都甩得远远的，最后得了冠军。
师：看来呀，这场飞行比赛真的很有意思，如果我们能把它演一演就更有意思了！
生：（兴奋、跃跃欲试）
师：好，小组内先商量一下该怎么演吧！
生：（小组分角色，讨论如何演）
师：（指名学生上台表演）
其它同学注意看他们演得像不像，待会儿要请人评一评。
生：（表演“小蜗牛”飞得很快，其它“小动物”飞得很慢）
生评价：1、我觉得他们演得很好；2、我觉得他们把书上描写的内容都演出来了；3、我觉得“小蜗牛”演得很好，因为他演的翅膀非常有力，飞得很快，把其它小昆虫都远远地甩在了后面。
师：你说的真好，这就叫做“遥遥领先”。你来读这个词。
生：（读出领先的感觉）
师：四个小昆虫演的这么像，相信这段话也一定能够读好。
生：齐读
师：小蜗牛，你终于的了冠军奖杯了（发奖杯），祝贺你。现在比赛告一段落，请其它小昆虫先上位。小蜗牛，你现在的心情怎样？今后有什么打算？
生：我很高兴，今后我还要继续努力。
师：其他的小朋友，如果现在你也是冠军小蜗牛，你的心里又会想些什么呢？
生1：我觉得很骄傲，我会把奖杯拿给很多小伙伴看。
生2：我也很高兴，但我还要继续努力，争取赢得更多的奖杯。
师：看来呀，得了奖杯，每个人都有自己的想法，但是有一点是相同的，那就是我们的心情都很……
生：齐答“高兴”。
师：让我们一起再读这段话吧！
生：（读出比赛时激烈的场面）
第3自然段
师：那书上的那只小蜗牛又是个什么样子呢？谁接着往下读。
哦！小蜗牛是“得意洋洋”的。“得意洋洋”是个什么样子，你们能试试做一做吗？
生：（站在位子上做出得意的样子）
师：那小蜗牛又是怎么做的呢？赶快读读后面的课文，一边读一边找一找，再拿出笔来划一划。
生：自由读，拿笔做记号。
师：巡视，指名答。出示（cai）
它的确是这样做的，那这是一只怎样的奖杯呀？
生：又大又重
师：是呀，小蜗牛背上他怎么飞得动呢？再读读这两句话，读着读着，你仿佛看见了什么呢？
生1：我看见小蜗牛背着奖杯不能飞了，只能在地上爬。
生2：我好像看见小蜗牛背着奖杯到处走，还不停的炫耀。
师：那他这一路上一定会遇到不少的小伙伴吧，小蜗牛会对他们说些什么呢？
生1：你们看，我是小冠军了，你们都没我厉害吧!
生2：看我身上的奖杯，你们有吗？
师：你这只骄傲的小蜗牛，难怪你要成天把奖杯背在身上，原来你是怕别人不知道你是飞行冠军呀！（边说边点红 cai 成天、唯恐 ）
你说的这么好，相信这句话也一定能读好。
生：（读出小蜗牛到处炫耀的样子）
师：其实，到了晚上，他也同样担心，因为他生怕这奖杯被别人偷了去。（边说边点红 cai 生怕）谁来读第2句话。
生：（个读）其他生评价：听他读，我好像真的看见小蜗牛多在奖杯里提心吊胆的样子了。
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