我知我家教案

　　第一课 我知我家教案

　　一、教学内容及分析

　　本节课要学习的内容，我知我家。指的是家庭关系是有婚姻、血缘或收养关系结合而组成的家庭情形，以及构成法律上的父母子女关系的四种结构，其中，血缘关系的父母子女是不可选择的，也是绝大多家庭的组成形式。理解它关键就是要懂得家庭组成的形式决定家庭结构。教学重点是父母子女关系。解决的重点的关键是举例分析社会存在的各种家庭情形。

　　二、教学目标及分析

　　1了解家庭的一般概况，记住家庭组建的四种情形。就是指家庭的变迁。

　　2记住家庭关系的确立及其四种结构。就是指法律概念上的父母子女关系的多种情况。

　　3理解子女与父母的关系不可选择。就是指绝大多数家庭基于血缘关系。

　　4了解父母的特点及家人的优秀品质。就是指良好的家风。

　　三、问题诊断分析

　　我们和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

　　没有了解父母对我们的爱，就不能回答。激发学生多关注自己的父母

　　教学过程

　　[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

　　有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

　　问题一、“什么是家呢？”

　　简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

　　[情景故事]教材p4两则故事说：

　　“那……不是我的房子”

　　“我又有家了”。

　　那么“家到底是什么？”

　　设计意图：是学生知道家庭的功能，激发其爱家的情感。

　　问题二、 “家”的遐想？  我眼中看到的家是怎样的？（并请说明理由）

　　设计意图：感受家的温暖，用语言抒发自己的情感。

　　[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

　　问题三、家庭关系是怎样建立起来的？

　　设计意图

　　用家庭的具体情况帮助学生理解家组成的几种情形。

　　a 爸爸、妈妈、哥哥、小松

　　b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

　　c 爸爸、小刚

　　d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

　　——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

　　[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

　　——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

　　——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

　　问题四、喜欢“选择什么样的父母”？

　　设计意图：帮助学生化解与父母有隔阂的心理困惑。

　　a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

　　b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

　　c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

　　d、……

　　五、小结：

　　父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

　　六、作业：

　　介绍我家的好品质、好家风。