一次成功的实验

　　【教学目标 】

　　⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

　　⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教学重点】了解实验的经过，感悟实验成功的原因。

　　【教学难点 】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

　　【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

　　【课时安排】一课时。

　　【教学过程 】

　　一、游戏激趣，导入新课。

　　1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

　　2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

　　3.小结过渡：今天我们一起来学习一篇课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏。这是一个游戏，也是一个实验，却让教育家十分激动。那是一个怎样的实验呢？让我们一起来读读课文吧！

　　(板书课题：一次成功的实验)

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　多媒体显示阅读提示：

　　①用自己喜欢的方式读读课文。

　　②说说课文讲了一件什么事情？

　　③想想教育家做了一个怎样的实验，说说这次实验的过程和结果。

　　三、再读课文，合作学习。

　　⒈再读课文，画出感兴趣的语句。

　　⒉小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

　　3.全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

　　四、细读课文，感悟品质。

　　⒈多媒体显示重点句一：

　　一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　(引导学生从女孩子的语言中理解成功的原因，领悟人物精神——急中生智、心中有他人、团结合作。）

　　⒉多媒体显示重点句二：

　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　(引导学生从“先”一词来理解成功的原因，领悟人物精神——先人后己，在危险时刻，心中想着别人。）

　　⒊多媒体显示重点句三：

　　他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　(引导学生从“许多”“终于”两个词语感悟成功的喜悦——为心里有他人的优秀品德而激动)

　　⒋再读这三个句子。

　　（从读中感悟成功的关键——团结合作。）　

　　五、品读课文，升华情感。

　　⒈分角色朗读课文。

　　①播放朗读课件，体会人物的思想情感。

　　②生分角色朗读课文，读出人物的思想情感。提示：特别注意读好人物对话的不同语气。

　　⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。

　　⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？

　　(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。……)

　　【教材简析】

　　这是六年制人教版小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

　　全文可分为两部分：第一部分(第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分(第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。

　　【设计理念】

　　⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己喜欢的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。

　　⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　【设计思路】

　　⒈以学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。

　　⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，运用本单元多读多想的读书方法，通过小组合作学习和全班交流学习、教师引导，让学生在读中感悟，理解重点词句和课文内容。

　　⒊通过说(小组交流、全班交流）、做(游戏）、演(分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。