《理解老师——阳光下最灿烂的职业》
通课时3
【教学目标】
知识目标：了解与老师交往的基本原则。
能力目标：能正确评价老师在学生成长过程中的作用，能遵循师生交往的基本原则与老师交往。
情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。
【教学重点】：在生活中学会尊重老师
【教学过程】
一 导入 ：资料展示教师楷模——徐本禹的事迹。
学生交流讨论：
1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？
2、如果你是徐本禹，面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教？
3、我为什么一个好朋友也没有
提出问题：
1、这几位同学遇到了什么问题？
2、他们本来的愿望是什么？这些愿望实现了吗？
（学生回答略）
教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师？”。
二 为什么要尊敬老师
学生阅读课文第16页，交流讨论：
1 教师的地位和作用如何？
2 教书、育人是一件事吗？如果不是又如何？
3 中国历史上著名的教师人物你了解多少？
4 你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗？
通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。
5 材料分析：课件展示两段材料，学生分别谈感受。
材料一、某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课.可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动.在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景.从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文.因此，他的这堂课获得了成功！
请回答：从中体现了老师什么作用？
学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。
通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。
材料二：湖北宜昌市有一名教师郑琦老师.他从教40多个年头里帮助了很多学生.其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷.郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”.这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路.当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来.”
请回答：这又体现了老师的什么作用？
学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点：老师是我们成长的引路人
教师总结教师的职业特点：老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。
6 材料“程门立雪”的故事。这个故事说明了什么？对我们有何启示？（学生讨论交流）
7毛泽东尊师的故事，毛主席的贺词说明了什么
教师小结：对，一日为师终生为师，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。
1985年我国把每年的9月10号定为“教师节”，充分体现了国家和人民对教师的崇敬。
教师小结：尊师是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬。
三 怎样尊敬老师
小组交流讨论：在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现？
设计几个场景：当遇到下列情况时，你应该怎么做？
当老师给我们上课时
在校内或校外见到老师时
老师与我们谈话时
在日常学习和生活中
当老师因工作劳累而生病时
老师来家访时
学生分组讨论、回答：……
四 收获与总结
学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。
通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。尊敬老师才有利于建立和谐的师生关系，让我们把对老师的尊敬化作行动，感谢我们的老师吧。
《理解老师——良师益友》
通课时4
【教学目标】
1.知识目标：了解新型的师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，了解解决师生交往困扰的方法和技巧，制定应该怎样与老师交往。
2.能力目标：培养学生全面地看待师生关系，提高正确处理师生矛盾的能力，提高与老师交流沟通的能力。
3.情感目标：进一步实力尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通，热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。
【教学重点】 如何与老师交朋友
【教学难点】 怎样与老师进行有效的沟通
【教学过程】
活动一：同学分析19页材料
1.这两则材料说明了什么？
教师总结：我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。
2.为什么会出现这种现象？
教师小结：随着独立性预习我意识的发展，知识、经验和能力的增长我们不在把老师看做是至高无上的而是用批判的态度与眼光评价老师，希望和老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。
3.那么如何建立新型的师生关系呢？
活动二：观察21页图片
1.他们在干什么?关系融洽吗？为什么?
教师小结：客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。
活动三：表扬大家大多爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看p21页材料，思考：生活中，我们应该如何正确对待老师的表扬与批评。
1.你遇到这种情况时怎么办？
有句俗话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。面对老师的表扬，我们则更应勉励自己。
活动四 说说我们的老师
我们的每一位老师都有自己的优点和长处，请大家说一说。并说说老师的优点对自己的影响。
师生共同交流总结：要建立良好的师生关系需要我们了解老师的优点和长处，每一位老师都有自己的优点和长处，这有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。
活动五 情景体验
大扫除时，小明在擦玻璃时隔壁班的同学在旁边打闹，他们把玻璃打碎了就跑了，然而这是班主任正好走了过来认为玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批评的一顿，小明觉得很委屈，他该怎么办呢？
教师总结：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时“人非圣贤，孰能无过？”对此，就需要我们理解和宽容老师的缺点和过失，选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。
本课小结：与老师沟通的技巧有很多，只要我们愿意真诚的与老师沟通，就能建立起平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系，使老师成为我们成长道路上的良师益友。
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