最新人教部编版语文三年级下册《花钟》优质教案教学设计

教学目标： 知识与技能目标：

认识10个生字。理解“艳丽、欣然、苏醒、淡雅、传播、吻合”等词语。掌握13个要求会写的生字。

能力、方法培养目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 情感、态度、价值观目标：

读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。 鹅教学重点：

1. 认识10个生字。理解“艳丽、欣然、苏醒、淡雅、传播、吻合”等词语。掌握13个要求会写的生字。

2. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。

教学难点：学习运用多样的句式表达。 教学用具：课件 教学过程： 一、激趣导入： 1、 出示课题：花钟。

提问：看到这个题目，你想到了什么？ （生：想到了鲜花，想到了钟表）

这两种事物怎样凑到一起？今天我们学的这篇课文就是告诉们花和钟怎样联系到一起的。

2、 听读课文：思考：这篇文章主要写了什么内容？ 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2. 检查自读情况：

（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。 （2）分段读课文，说说这篇文章写了什么。 3.检查自学情况。

（1）出示需认识的生字 （课件出示）

fēnfāng nèi xì zào zhuó yí yǎ wěn zǔ 芬芳 内心 关系 干燥 灼热 适宜 淡雅 吻合 组成 指名认读，相机正音。 去掉拼音再读。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。

4.理解词意（把词语和意思用线连起来）

艳丽 非常愉快的，自然的（指表情上的） 高兴的样子。

欣然 清新雅致，使人感到舒服的清新色。 苏醒 广泛散布。 淡雅 鲜艳美丽。 传播 完全相符。 吻合 复苏，醒过来。 二、生字书写

出示生字：赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历 指导写字：

（1）师范写，重点指导“都、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

“都”书写指导：左宽又窄，左边的“者？略高于右面的”阝“。组词、造句

出示生字：

“芬”书写指导：“艹”横长，”分“首撇、捺伸展，宽于上部。组词、造句 出示生字：

“芳”：指导书写：“方”横画拉长突出，横折钩横断折长，横下斜。组词、造句 出示生字：

“内”：指导书写：“人”的末笔捺改点。组词、造句 出示生字：

“醒”书写指导：左右宽窄相当，顶部和底部左右大体齐平。组词、造句 出示生字：

“寿”书写指导：上部三横长短不一，撇长伸；“寸”竖钩直而有力。组词、造句 出示生字：

“苏”书写指导：书写指导：“艹”两竖宜短，略向内收，“办”两点相呼应。组词、造句

出示生字：

“强”书写指导：左窄右宽，右边两个“口”上窄下宽。组词、造句 出示生字：

“昆”书写指导：“日”窄“比”宽。“日”居上偏左，“比”左小右大。组词、造句 出示生字：

“修”书写指导：中间竖宜短；右部末三撇撇势平行，末笔最长。组词、造句。 “建”书写指导：上宽下窄，“日”居下居中。组词、造句。

“组”书写指导：左窄右宽。“纟”顶部高，底部左右平齐。组词、造句。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、再读课文、理清课文层次 1.指名朗读课文。回答问题。

（1）再读课文，什么是花钟?不同的花为什么开花时间不同？ （生由于花儿开放的时间 不同组成了花钟。。） （2）这篇课文有几个自然段？

（生：3个）

2.现在我们分段朗读，看看课文怎样具体描写的。 （1）朗读课文第一段.

A 思考：本段写了那些花，他们都在什么时间开放？

（生：10种花：分别是牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、烟草花、月光花、夜来香和昙花。）

B 连一连，思考：运用了什么修辞方法？ 牵牛花 欣然怒放 蔷 薇 在暮色中苏醒 睡 莲 从梦中醒来 万寿菊 含笑一现

烟草花 舒展开自己的花瓣 月光花 绽开了笑脸 昙 花 吹起小喇叭 （生：运用了拟人的修辞方法。） C 说一说：第一自然段写了什么内容？

（生：作者巧妙地运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描述了不同鲜花开放的情态和时间。增强了文章的而表达效果。

（2）默读课文第二自然段。

A找出不同植物开花时间不同的原因，用 画出来。 B说一说：植物开花的时间与什么有关系？

（生：第一，与温度湿度光照有着密切的关系。第二，还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。） （3）指名朗读课文三自然段。思考：这个人是谁？

师：介绍林奈和林奈花钟：林奈（Linnaeus，Carolus）是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间。于是，他选择了一些植物，按他们开花的时间先后顺序，种在自己的花园里。人们把林奈这个创举称为“花钟”。

林奈花钟分两种：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟。一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

说一说你知道的花钟。 展示花钟的图片。 四、课堂小结：

1.这篇课文的主旨是什么？ 五、课堂练习

（一）读拼音，写字词。

shuì mèng sū xǐng xiū gǎi kūn chóng

（ ） （ ） （ ） （ jiāo nèn yàn lì shì yí shī dù

（ ） （ ） （ ） （ （二）.选择合适的词语填入下面的句子中。 跟我学：

陆续：表示前后相继，时断时续。继续：表示连续下去，不中断过程。连续：表示一个接一个。 持续：表示延续不断。 1．这些花在二十四小时内( )开放。 2．我们向那房子跑去，( )寻找“幸福鸟”。 3．( )三天晚上加班，张叔叔显得非常疲劳。 （三）3. 选一选（选出词语在句中的正确意思，填序号。) 密切：①（形容词）关系近。 ②（动词）使关系近。

③（形容词）对问题等重视、照顾的周到

1）集团负责人强调密切两个公司的关系。（ ） 2）万分感谢相关部门的密切配合。 ( ) 3）他们的关系很密切。 （ ） 参考答案：

（一）睡梦 苏醒 修改 昆虫 娇嫩 艳丽 适宜 湿度 （二）陆续 继续 连续

）

） （三）②③① 六、布置作业：

仿照第一自然段，写一写，其他的花。（三种以上） 七、板书设计：

花 钟

现象：不同的花开放的时间不同。

原因： 与温度、湿度、光照有着密切的关系。 分析

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子， 奇妙有趣 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 例证

运用：修建花钟。

教学反思：

阅读教学以读为本，整个思路清晰课文也很美。课堂上通过多种形式的读理解课文资料，从读中感悟词句的优美。课堂上我力求让学生自由充分地读。如自由读，指名读，默读、引读、齐读、配乐读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设直观的情景，让学生感受到大自然的奇丽，鲜花争奇斗艳，激发集中对花儿的喜爱，培养需他们的语感，加强情感和美的熏陶。

最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表

一、教材简析：

2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的

关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 日 期 3.1-3.5 3.8-3.12 3.15-3.19 3.22-3.26 3.29-4.2 4.5-4.9 4.12-4.16 4.19-4.23 4.26-4.30 5.3-5.7 5.10-5.14 5.17-5.21 5.24-5.28 教 学 内 容 1、古诗三首 2、燕子 3、荷花 4、昆虫备忘录 口语交际 习作 语文园地一 5、守株待兔 6、陶罐和铁罐 7、鹿角和鹿腿 8、池子与漂流 口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧 9、古诗三首 10、纸的发明 11、赵州桥 12、一幅名扬中外的画 综合性学习 语文园地三 13、花钟 14、蜜蜂 15、小虾 习作 语文园地四 16、宇宙的另一边 17、我变成了一棵树 习作例文 习作 期中复习考试 18、童年的水墨画 19、剃头大师 20、肥皂泡 21、我不能失信 习作 语文园地 备注 14 15 16 17 5.31-6.4 6.7-6.11 6.14-6.18 6.21-6.25 22、我们奇妙的世界 23、海底世界 24、火烧云 口语交际 习作 语文园地七 25、慢性子裁缝和急性子顾客 26、方帽子店 27、漏 28、枣核 口语交际 习作 语文园地八 期末复习 18-19 6.28-