高中物理探究性实验教学的设计与实践

摘要】实验是高中物理教学中的重要组成部分。物理实验教学不仅能够引导学生对物理学原理进行验证，还能够提高学生的物理实践思维，增强学生的探究能力。因此，对于高中生的物理教学，应当在实验教学中注重创新教学方法，激发学生的探究性精神和学习物理的兴趣，从而使学生能够主动学习，提高教学的效果，促进学生发展。本文主要对高中物理研究性实验教学中存在的设计问题以及实践对策进行简单的探讨。

【关键词】高中物理；探究性；实验教学；实践

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-050-01

作为自然学科之一的物理由于其理论知识较多，自然规律深奥难懂，所以学习起来难度较大，要重新让学生拾起对学习的物理的信心，老师需要抓住实验教学的关键环节。探究性教学作为新课标改革中的新型教学模式，其本质就是利用教师的引导，将科学领域探究过程引入学生的学习过程中，和传统教学模式相比有着巨大的突破，能够有效激起学生合作、探究、实践物理实验的兴趣，还能够促进学生物理核心素养的培养，提高学生的综合能力。 一、高中物理探究性实验教学的设计

（一）高中物理探究性实验教学的设计原则

探究性实验教学不同于实验教学方式改进，是一种教学模式改进的同时，也是教学理念转变的重要体现。高中物理探究性实验教学的设计原则如下：具有探究性。高中物理的教学实际收到诸多因素的影响，例如教学进度、教学手段、实验条件和考试安排等，因此，想要贯彻高中物理探究性实验教学，物理教师必须做好选择教学内容阶段的工作，把握教学的难度、内容、重心、设立合适的情境等，即实验教学内容必须具有可探究性[1]。交流原则。探究性实验教学必须充分结合学生的学习能力、实践能力等个体探究差异，做好自学、小组教学、课堂讨论之间的选择和结合。实现教学主体之间的充分交流，尽量让每一位学生都能够参与到实验教学中来，激活学生的发散性探究思维。简易性原则。高中生学习压力大且学科众多，在物理实验教学中，教师要注意不能耽误学生太多课余准备时间，在教学过程中能够清楚讲解物理原则的基础上，尽可能选择简单、简便的实验，实验难度也要充分平衡学生接受能力和动手能力，实验方案在具有一定操作性的同时，相关的数据也易于采集和处理。 （二）高中物理探究性实验教学的设计内容

物理这门学科是非常具有实践性的。很多时候不仅只能单纯依靠教师的讲解的理论知识，更多得是要做到理论知识与实践学习相结合,将学习到的物理知识运用到实践中。高中物理的探究性实验教学可以从创设问题情境出发，教师提出物理假设，同时让学生根据目前已有的物理知识储备和相关经验，提出事物之间存在某种联系的可能性，并预测讨论其发展趋势，在教师的引导下学生设计实验方案，并利用物理实验器材，实施实验方案。在实施的过程中加强小组讨论，教师在其中发挥答疑解惑和适时引导的作用。最后，得出实验的结论，在充分尊重每一位学生的探究结果基础上，结合具体的物理理论知识进行质疑、整合和评点，最终向学生讲解正确的物理理论知识，巩固正确的实验结果，同时引导学生继续探究到确认为止[2]。

二、高中物理探究性实验教学的实践案例

本文选取在高中物理中关于探究弹簧弹力与弹簧形变量的关系的教材内容具体探索如果进行一堂完整的实验教学课程。

在向学生讲解了实验教学安排后，敦促学生进行课前预习后，教师就可以在课堂上安排实验，首先准备简单的实验器材：铁架台、钩码、尺弹簧、刻度、坐标纸等。然后教师向学生详细讲解实验步骤：1、将弹簧的一端挂在铁架台上，让其保持自由下垂状态，此时，用刻度尺测出弹簀自然伸长状态时的长度，同时做好记录。2、将弹簀自由端挂上钩码，待弹簀平衡后，记录弹簧的长度和钩码的重力，做好记录，多测几个钩码，尽可能多出几组数据。3、根据所测数据在坐标纸上描点,最好以力F为纵坐标，以弹簀的伸长量x为横坐标。描点

作图画出具体的Fx图象。4、以弹簧的伸长量为自变量,写出曲线所代表的函数。实验进行到这一步的时候，教师可以开始引导学生讨论并提问，让学生能够在交流和讨论中得出弹簀弹力与弹簧伸长量的关系，解释函数表达式中常数的物理意义。实验结束后，教师要及时进行课堂总结，向学生讲解具体的实验原理：弹簧悬挂重物静止时，弹簧的弹力跟重物所受的重力大小相等，测出每次悬挂重物的重力大小F和弹簧伸长量x，建立F-x坐标系，描点作图，即可得出F和x的关系。 结语：

物理的相关定理与结论基本上都是通过实践证明后得出来的，因此实验是学习物理不可缺少的一部分。对于高中物理的教学工作，教师应当平等重视理论教学和实验教学工作。科学、创新、有效的实验教学能够激发学生的学习主动性，使学生的探究能力得到有效提高，从而得到全发面的综合发展，这也是新课标发展过程中对于物理学科发展的教学要求和现实需要。 参考文献：

[1]黄运锋.新课程标准下高中物理探究性实验教学探析[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):65.

[2]刘玉杰.基于创新实践能力培养的探究性实验教学设计的探讨[J].考试周刊,2018,(82):31.