作文系列训练一：学会感悟
——“有感而发”写作教案
教学目标：
1、能在写人、记事的基础上有感而发。
2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。
3、体会幸福的含义，懂得感恩。 教学重难点：
能在写人、记事的基础上有感而发。 教学方法：
练习法、讲授法 课时安排：
二课时
教学过程：
一、导入：
在语文书的第一单元，我们和大家一起走进了色彩斑斓的文学世界，我们感受到了散文的清新隽永，领略了诗歌的热烈浪漫，也体会了小说的曲折跌宕。我们不禁思考：为什么那些看似简单的事件和平凡的文字，却构成了一幅幅美妙的人文画卷呢？
那就是“感动”！写文章不是为写而写，不是无病呻吟。我们写文章，是因为心中有了感受，需要把这种感受写出来与人交流。“有感而发”，是写作的根本原则。
二、探讨“如何做到有感而发”。（结合书本） 1、“感”从哪里来？
教者明确：感来源于对生活的观察。 2、怎样观察？
用眼看，用耳听，用心悟。
口语训练：步入初中的大门，一切都那么的新奇有趣。在新的校园里，同学们都看到了什么，听到了什么，又有哪些内心的感受体会呢？
3、观察什么？ 观察景：
山 行 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
观察物：
有谁像竹那样正直！梅是越盘曲嶙峋越惹人喜爱，松是越奇形怪状越值得赞叹。唯有竹是直立的。曾看过一本画竹的图谱，言道画风中之竹，切不可将竹节画成弯曲，要表现风竹之弯腰，让节间有些倾斜度即可。此可谓得竹之精髓。些许风怎能让竹屈服？细看竹的纹理，丝丝笔直。顺其纹理剖开，纵然四分五裂也是笔直的竹条。且不说竹身，只观赏一下竹叶吧。那也是直直的形状。条条叶脉，条条笔直。
观察人：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我
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看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 —朱自清《背影》
观察事：
在青海，曾经发生过一个感人肺腑的故事：一天，一头渴极的老牛，突然冲上公路拦住为极度干旱的人民送救命水的军车讨水喝。主人打得老牛皮开肉绽，它也丝毫不动。老牛凄厉的哞叫伴着沙漠阴冷的风，十分悲壮。一个运水的战士冒着受处分的风险，取出半盆水放在老牛面前。
出人意料的是，老牛并没有喝水，而是仰天长哞，呼唤它的小牛前来喝水。受伤的老牛慈爱地看着小牛喝完水，伸出舌头舔舔小牛，眼里满含泪水，不等主人吆喝，掉转头，和小牛一起慢慢地往回走去。
所有的人都泪流面…… 三、明确写作的基本要求 （一）写作的基本格式：
1、作文标题中不能再用书名号。
2、标点中“ ， 。 ： ； ？！ （ ） 、《 》”在作文本中占一格；在每行第一个格中不能出现， 。 ？ ！ ” 》 ） 、 ： ； 3、—— „„占两格。
4、文章要合理分段，切不可一段到底。 （二）文章结构
1、文章在结构上讲究“风头、猪杜、豹尾”。开头像风头——小巧玲珑，精美好看；中间像猪肚——内容丰富，饱实充满；结尾像豹尾——短小精悍、收尾有力（或耐人咀嚼）。 2、开头的方式：
第一，平铺直叙，直接入题 第二，开门见山，落笔点题 第三，引用诗文、格言、警句 第四，设法吸引，先声夺人 3、结尾的方式：
第一、随着情节，自然收束 第二，交代结果，点明中心
（三）选材必须健康、贴近生活。
四、本次作文：
父爱如山，母爱如海。同学们，拿起笔来吧，让我们感受“父爱”，感受“母 爱”！ 请同学们围绕“父爱”或者“母爱”写一篇文章，题目自拟。一定要写出自己的感受哟！
写作要求：
1、从平凡中发现伟大，从细节中感受温暖。 2、字数500字以上。 五、范文欣赏
像空气一样的母爱
中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。
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“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。
气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。 妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门。
听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。
在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。
我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。
我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却常常忘了它的存 在。
【讨论】：这样的一篇文章，你认为有怎样的特点？你又有怎样的收获呢？ 【点评】：本文描写了“我”和母亲之间一场平凡的“战争”，但作者却构思巧妙，举重若轻，以“伤害”的痛苦矛盾来反衬出母爱的宽容博大。并且文中对人物生动的内心世界的描绘，使读者受到更深的心灵震撼。
六、情境创设：
播放《烛光里的妈妈》，学生构思创作。 【附】《烛光里的妈妈》歌词：
妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑 眼里却点点泪花
噢妈妈 烛光里的妈妈 您的黑发泛起了霜花 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀 女儿已长大
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏 妈妈 我想对您说 话到嘴边又咽下 妈妈 我想对您笑
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眼里却点点泪花
噢妈妈 烛光里的妈妈 您的脸颊印着这多牵挂 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的腰身倦得不再挺拔 噢妈妈 烛光里的妈妈 您的眼睛为何失去了光华 妈妈呀 女儿已长大
不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏 噢妈妈 相信我
女儿自有女儿的报答
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