练习4
（第一课时）
【教学目标】 1．学会查词典，根据语言环境选择适当的解释。 2．照样子，练习写上下结构的字。
活动单 【活动方案】 活动一:处处留心 1.自由读师生的对话，想想对话中讲了哪几个意思。 2.小组内朗读交流。 ①什么情况下查词典？ ②怎样查词典？ 3.全班汇报。 活动二：写好钢笔字 教 案 一、教学“处处留心” 1．审题 指名读题后，师生简议训练要求。 2．指导 讨论交流： ①什么情况下查词典？ ②怎样查词典？ （在词典中先查到词语的第一个字，再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。） ③词语中有多种意思时怎么办？ （根据上下文的意思来选择。） 3.学生尝试在词典中查“神秘”。 （注意留给学生充足的时间，老师巡视，重点指导有困难的学生。） 4.练习 ①学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”三个词语。 ②交流查词典的结果。 二、教学“写好钢笔字” 1．观察思考，怎样写好这三个字？ 1．审题 师生谈话，弄清本题的学习要求。 2．小组讨论，交流。 2．指导 3．书写，小组评议。 ①出示卡片，让学生认清“章、罩、举”三个字。 ②引导学生说说这三个字有什么共同的特 点，回忆前面提出的描红和写字要求。 ③指导书写“章”。 出示“章”，引导学生观察它的结构。 讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画。 、学生练习描写一个“章”字。 按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。教师
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小学语文三下 《练习4》教学设计 三语备课组
【检测反馈】 练写钢笔字。 进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。 3．反馈 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
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练习4
（第二课时）
【教学目标】 1.背熟八条成语及一首古诗。 2.口语交际——练习“约请”。 学生活动单 【活动方案】 活动一：读读背背 1．自由读成语，想想它们的意思。 2．小组交流，练读，背诵。 3．全班汇报。
教师导学案 一、熟记成语 1.学生活动。 2.指导 ①学生自由读八条成语。 ②老师范读。 ③学生自由读。 ④理解八条成语的意思。(学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。) 3.练习。 ①学生自由练读。 ②同桌练习背诵。 4.反馈 ①集体背诵。 ②指名背诵。 二、背诵古诗《清明》 1.学生活动。 2.指导。 ①学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。 ②读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ 3
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活动一：读读背背 ③指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。 ④于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的1．自由读古诗，想想它们的意思。 小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？2．小组交流，练读，背诵。 3．全班汇报。 【检测反馈】 背诵成语和古诗《清明》。
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读诗的后两句，结合插图说一说。 ⑤看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。 3.练习 ①学生自读、自背。 ②指名背诵。 三、毛笔字 1.笔画练习 撇折：注意藏锋起笔，向左下撇出，至折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。 生描红，临写。 2.写字练习 东：中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。 会：中的撇折与“东”字的撇折在写法上略有不同：藏锋起笔向下撇出，至折处笔无知 向右横出，渐行渐提，出锋收笔。 生描红，临写。 3.总结： （1）小结笔画及范字的书写要领。 （2）指出练习中存在的问题，表扬优生，鼓励学困生。 小学语文三下 《练习4》教学设计 三语备课组
练习2
（第三课时）
【教学目标】 1.分组讨论“关于春游的建议”，并推荐代表发言。 学生活动单 【活动方案】 活动一：关于春游的建议 1.想想：春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？ 2.小组内交流，综合答案，推荐代表发言。 3.全班交流。 【检测反馈】 完善春游计划。 教师导学案 教学第四题(口语交际——关于春游的建议) 1.自由想想。 2.组内交流。 (1)分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？ (2)每人在小组里要谈自己的建议。 (3)小组里推荐一名代表向全班同学汇报。 3.练习 ①小组里选出的代表向全班同学作介绍。 ②全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正与指导。 4.反馈
【教学反思】 __________________________________________________________
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