一、问题的提出
在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到，教育不仅是学校和教师的责任，也是家庭和社会的共同责任。只有学校与家庭、教师与家长相互配合，才能塑造学生健全的人格，使他们全面发展。
本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。 二、 调查方法 1、调查时间：
2.受访者：学校所有学生的家长（98%的家长参加了会议）
3、调查方法;问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。 三、 结果与分析 (一)家庭状况：
1.家长受教育程度：16.7%的家长拥有学士学位，34.6%的家长拥有大学学位，48.7%的家长拥有高中及以下学历。
2、家庭经济情况;家庭条件以中等收入(即父母平均月收入为1000——xx元)为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3% （二） 家庭教育现状： 1、家庭教育投入情况：
（1） 经济投资：61.1%的家庭订阅一本以上的杂志和报纸；每月为孩子购买3本以上课外书，占32.6%。
(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。 2.家庭教育方法：
(1)家庭教育的理念：72.1%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听谁的话。
（2） 教育孩子的方式：96.8%的电视台随时随地关注生活体验和教育，3.2%的家长通过书籍、报纸和电视获得教育方式。
(3)督促子女看课外书的方法：鼓励的占28.1%，采用物质奖励的占42.7%，引导的占13.4%，进行陪读的占16.8%。
（4） 82.7%的人在家接受英语和家庭咨询，15.3%的人在家接受钢琴和电子钢琴咨询。68%由母亲承担，24%由父母共同承担，3.6%由父亲独自承担，4.4%由祖父母承担。 (5)让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%。 （6） 93.6%的父母没有给孩子零花钱。
说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。 3.专业培训：
63.2%的家长让孩子参加青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。 这表明家长更注重培养孩子的兴趣和专长，兴趣的选择呈现多元化趋势；父母在培养孩子的特长上投入更多。 4、家校联系情况：
100%的家长希望每学期与老师交流不止一次。主要的联系方式是发短信、打电话、上网、写笔记和家访。
说明家长对子女学习的关心程度较高，对家校合力的重要性认识到位;同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。 四、 措施与对策
1、提高家长对家庭教育重要性的认识。家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的作用。建议通过家长学校等途径，不断接受新知识，接纳新的教育观念，提高对家庭教育重要性的认识，给孩子提供良好的家庭教育。
2.掌握科学的家庭教育方法。建议家长们学习更多的方法来管理孩子，尊重孩子，但不要放过他们；纪律，但不武断。我们应该抓好对儿童的管理。仔细观察孩子，看看有没有异常。想办法及时处理。
3、身教重于言教。家长是子女教育中的“第一位”老师。父母的思想、行为、道德爱好、习惯对孩子都有潜移默化的影响。建议家长改变一些不良习惯，做孩子的榜样，以身作则，多与学校保持联系，从而更好地督促孩子的学习。自身也适当地学习一些新的知识，创造家庭学习的良好氛围。
4.加强家庭与学校的联系。家庭教育的特殊功能是学校教育和社会教育无法替代的。然而，学校教育有其自身的教育功能和优势。学校应加强与家长的联系和沟通，为家长教育提供理论和技术支持。形成学校家庭教育阵地，为学生的发展提供更加完善的教育环境。 中学生的情感的调查报告
从观察中可以看出，中学生喜欢唱歌、哼歌、写诗、朗诵，遇到喜事时经常欢呼、跳跃、跳舞。有人曾经做过一次调查。86%的初中生喜欢唱歌，34.8%的初中生喜欢诗歌；
78.2%的高中生喜欢唱歌，48%的高中生喜欢唱歌。可以看出，中学生有丰富而强烈的情感，善于表达自己的情感。与成年人相比，他们表现出活泼、充满活力。
中学生对国家、社会充满热情，在关于国家前途态度的问卷中可以看出，不论是初中生还是高中生，抱着悲观态度的只占20%左右，而抱有乐观态度的则占50%以上。中学生朝气蓬勃，对未来充满着美好的憧憬和幻想。他们往往是英雄事业、英雄行为的热烈追求者。有人采用问卷法，对目前中学生作调查，结果见可见，教师和家长，用英雄业绩引导，有的放矢并讲究实效地教育中学生，这是符合中学生情感发展的特点和他们健康成长的规律。
中学生正处于身心各方面快速发展的时期。在各种社会关系和因素的影响下，中学生的需求日益增长。这种不断增长的个人需求有时得到社会的承认和满足，有时被社会否认，难以实现。这是中学生复杂多变的强烈情绪的主要来源和基础。此外，由于青春期性腺功能的表现，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑的兴奋性，从而使下丘脑神经过程的总趋势呈现多动，这与大脑皮层原有的调控能力相矛盾，大脑皮层和皮下中心暂时失去平衡，这种情况可能是中学生情绪层次明显的生理原因。教师和家长应该关注这种两极情绪的变化，逐步使中学生的情感满足社会需求，使他们的情感既温暖又具有社会意义和价值。 整个中学时期，学生的智力和意识不断发展，渐渐形成许多新观念、新观点，这些与不断增长的高级社会需要相联系，就形成许多具有明确道德意识的社会性情感。而且随着年级升高，社会性情感增强，有人曾有目的地观察过两个初中班和两个高中班学生需要受挫时情感的变化。学校在一星期前为学生订了星期日的电影票，学生盼了一星期，到星期六突然接到通知：为参加麦收，部分学生要在星期日参加劳动。尽管学校作了动员，但放弃看电影而投入劳动的两个初二班与两个高一班的学生情感的变化是不一样的，调查统计中学生的情感尽管两极性明显，但还是逐渐趋于稳定的。他们对情感的自我调节和控制能力逐渐提高。初中生对自己情感的自我调节和控制能力相对要差些，波动性明显，往往还不善于使自己的情感受时间、地点、场合等条件的支配，克制自己的情感表现。高中生的控制能力则随着知识、智力的发展，意志力和个性意识倾向性的发展而提高，并逐渐地与
前途、理想交织在一起，显得比较稳定、持久和善于自我控制与调节。但是，高中生的激情在一定场合仍表现得比较明显。教师和家长要培养中学生的挫折耐力，使他们学会调节情感的本领。挫折耐力就是对挫折情境的预料和对挫折的抵抗能力。情绪、情感是能够意识到并受思想意识的调节的，但人在受挫折的时候容易产生消极的情绪，理智降低，做出不该做的事。为了避免或减少这种情况，就要引导中学生加强道德意识和乐观主义修养。同时增强挫折耐力，学会对复杂的事情进行全面分析。对挫折的情境做好预见性的思想准备，一旦出现挫折，会冷静分析挫折的内外因而采取恰当的行为，并学会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节。初中生尽管不像儿童那样掩盖不了自己内心的情感，而是极力使自己的情感不外露，但由于调节、控制能力较差，情感仍容易外露，出现一时激动的情况。高中生在这方面就开始带有文饰的、内隐的、曲折的性质了。他们能够根据一定条件支配和控制自己的情感，形成外部表情与内心体验的不一致性。因此，教师和家长要逐步了解和掌握中学生情感稳定性的变化，不能仅仅以他们的表情作为判定其思想感情的依据，而应该综合一段时间的全部表现及其个性的特点，经过深入细致的分析，作出结论，这样才比较可靠。
中学生消费行为与消费观念调查报告 课题组成员： 一、 提出的问题
现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女过度宠爱，所给零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地方呢?这些消费开支合理吗?高中生应建立怎么样的理财观念?现在我们决定对中学生的消费情况做一些调查，进行一些研究。 二、 研究目标
预设目标：希望通过调查问卷的方式大体了解现代中学生消费情况，能够找出其特点，并用所学的知识加以分析，找出原因，进而提出一些合理化建议。
实现目标：了解中学生消费现状，分析中学生消费现状的合理方面和存在的问题，提出建议，撰写论文，实现预定目标。 三、研究过程
我们的主题调查采用调查分析的方法。收集了36份有效问卷（男生18份，女生18份）。调查问题均为客观选择题，然后对答案进行统计和综合分析，得出结论。根据研究结论，提出了一些建设性的建议。
准备阶段：在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于中学生消费状况的研究课题。在老师的指导下，我们通过各种渠道查询资料后，在做好准备工作之后，我们讨论并制成了中学生消费状况调查问卷。
调查阶段：向学生发送问卷。研究对象为高一男生和女生。
统计整理：采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的36份有效问卷进行统计。 报告撰写：首先，对统计数据进行仔细透彻的分析。此外，参考查询的数据，确定报告格式、讨论目的和分析对象，并编写书面报告。 四、调查研究的结论 （一） 中学生消费的合理性 1、合理的消费观念
消费是人类生存的基本条件，是人类与生俱来的本能行为。消费是人类社会经济活动的重要组成部分。消费可以分为生产消费和生活消费。每个中学生都是消费者，消费主要是生活消费。在消费过程中，消费的概念具有重要意义。根据第二个问题的调查结果，大约64%的中学生每月的支出合理，只有少数中学生的支出更多。
同时，据第十一题的调查结果表明，中学生在消费时，注重质量的占61.1%，这说明过度追求名牌的消费观念将成为过去，理性消费渐渐成为主流。据第十二题调查表明，50%的中学生有为自己做过“财政计划”，消费的有序进行也是中学生消费观念合理性的表现之一。
2.消费内容的合理性 据第三题的调查结果表明：
生存消费、发展消费和享受消费的比例相对协调。这表明中学生的消费不仅满足了衣食的基本需求，而且满足精神需求的消费比例也在上升。特别是随着互联网在中国的迅速发展，网上信息查询和休闲娱乐已经成为当代中学生的时尚消费。这些消费是电子时代的必然产物，这也反映了近年来中国网络产业蓬勃发展给人们带来的无限便利和乐趣。 学习资料是中学生消费中继食品、上网消费以后，居于第三的消费内容，这说明中学生对于学习的重视程度很高。
通过数据可以看出，中学生的消费是多样化的，这也是中学生消费合理化的另一个重要表现。对各种消费领域的探索，拓宽了中学生的视野。在当今社会，中学生始终处于消费的最前沿。]
你认为高中生的月花费应在300元以下300—400元400---500元500元以上人数171234百分比47.2％33.3％8.33％11.1％ 3.消费方式现代化
据十四、十五题调查结果表明，约13.9%的中学生使用过银行卡，有50%的中学生已有或将会有属于自己的银行卡.这表明中学生的消费方式已进入信息化网络化的新时代，快捷便利的消费方式深受中学生欢迎。作为新一代青年，当代中学生是不会落后于时代的发展的。
关于银行卡的使用，经常使用银行卡和偶尔使用银行卡但没有见过银行卡的人数512181%13.9%33.3‰50%2.8%偶尔使用银行卡吗？很快会有187110人吗50%19.4%30.6%0 4、对于消费的正确思考
第一个问题的调查结果显示，94.4%的中学生的经济来源是他们的父母，这是稳定可靠的，有相当数量的学生。根据问题6的调查结果，94.4%的中学生在消费过程中考虑了家庭经济状况，他们认为这是非常必要的。这表明，中学生不再是过去以自我为中心的“小太阳”，而是逐渐成为能为父母和家庭分担责任的主人。此外，问题10显示，66.7%的中学生在心理上做好了自食其力的准备，61.1%的中学生进行过锻炼。这也充分反映了当代中学生对消费的思考越来越理性，对未来消费的思考也越来越成熟。
经济来源父母其他亲属你的储蓄自己的劳动所得人数34232百分比94.4％5.6％8.3％5.6％对高中生进行理财教育的必要性有无人数315百分比86.1％13.9％消费时是否考虑家庭状况是否人数342百分比94.4％5.6％ （二） 学生消费中的问题与不足 1、消费结构仍有片面性
首先，一些中学生的消费内容过于集中。其次，追求品牌的中学生也占一定比例。这些学生的消费观念明显进入误区，这也反映了中学生消费不合理的一面。当一个中学生身上覆盖着名牌和时尚服装时，表现出来的不是中学生的个人价值，而是虚荣和不合时宜。作为一名中学生，他的个人价值在于他的勇气、勤奋、智慧、活跃的思想和巨大的发展潜力，以及他的独立性。这样的中学生充满信心。他们是否穿名牌不会影响他们的个人魅力。相反，如果一个中学生只能依靠自己在名牌上的外表来支撑自己的“价值”和“地位”，那就说明他没有自信，什么都没有。
你认为你的消费合理吗？合理一般不合理2212361.1％33.3％8.3％ 2.比较现象严重
据第七题的调查结果显示，中学生之间的攀比心理是十分严重的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要注意的是94.4%的中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。
是否有比较现象，是否有一些人不知道，1998年的百分比为52.8%25%22.2% 3、家长对于中学生的理财教育不够到位
根据问题8的调查结果，约38.9%的中学生家长不经常甚至从未进行过财务教育，这也是中学生片面消费的重要原因之一。根据问题9的调查结果，86.1%的中学生认为自己需要金融教育，这反映了中学生对金融教育的渴望。
家长是否进行过理财教育正常不经常没有人数14148百分比38.9％38.9％22.2％自食其力的准备情况心理上有无人数2412百分比66.7％33.3％行动上人数2214百分比61.1％38.9％自己认为是否懂得理财是否人数2115百分比58.3％41.7％ （三） 培养中学生合理消费习惯的几点建议
作为当代中学生应该树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌，提倡艰苦奋斗精神。
由于中学生处于消费的前沿，他们可以通过各种渠道轻松获取各种消费信息。因此，对于社会上的新兴事物，我们应该学会分辨好坏，增强消费意识，提高自主消费能力。随着改革开放，经济发展，人民生活改善。但是，精神文明建设和思想政治工作薄弱，勤劳、勤俭少言，造成浪费。一些父母相信，现在生活很好，他们不能失去孩子。他们喜欢节俭生活，但也能满足孩子的要求。他们太溺爱自己的孩子了，所以他们可以过着“张嘴吃饭，伸手拿衣服”的生活。学生之间的比较和浪费现象非常严重。艰苦奋斗是我们党和国家的优良传统。当小康生活向我们召唤，和平繁荣的时代向我们走来时，我们必须始终保持艰苦奋斗的精神。只有这样，国家才能繁荣昌盛，取得巨大成就。因此，希望学校和家长加强教育引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育的重要内容，使中学生形成热爱劳动、勤俭节约、勤俭节约的正确消费观和人生观，尊重和珍惜成年人的劳动成果，不要追求奢侈和享乐。
中学生的家长应该对中学生进行适当的理财教育，帮助中学生树立正确的理财观念。 不要过度放纵，严防中学生严重的比较心理，经常给予适当的引导，做中学生合理消费的第一任老师。引导学生节省零花钱，并在最需要的地方使用。它还可以让学生参与家庭财务管理。
对于培养当代中学生的合理消费习惯，中学生所在学校也应该积极对中学生进行理财教育。
在一些发达国家，金融教育是中小学和家庭教育的热门话题。学校和家长根据儿童的年龄特点，根据不同阶段确定不同的教育目标和内容，开展理财教育。面对新世纪，中国加入了WTO。在我们准备好之前，外国人不会和我们赛跑。如果你没有意识到金融教育的重要性和紧迫性，其后果不难想象。因此，只有通过教育，中学生才能注意培养合理的消费习惯，促进中学生的全面发展，适应市场经济的要求。
五、研究反思
通过本研究，我们不仅了解了现代中学生的小情况，而且提高了我们独立研究问题的能力。
为做好中学生消费状况分析，我们设计了一份调查问卷。内容涉及：经济来源、每月花费、消费内容，以及同学的一些想法和消费方式等内容。经过分析研究，我们发现，同学们的消费理念较为合理。大部分人在消费时更注重质量和实用，并考虑到家庭经济状况。看来，在社会主义的中国，中学生消费也是同我国的国情相统一的。并且，同学们也同时保持着艰苦朴素、不乱花钱的优良作风，这是值得肯定的。但是，我们也不得不看到一些问题，有些同学仍然有攀比心理，而且比较严重，这与许多因素有关，有家庭的也有社会的。还有，有些同学的消费结构不合理，偏重在玩乐上，这是我们所不愿意看到却又不得不承认的事实。既然已经出现问题，就应该拿出积极的措施来改正。在这方面，我们希望家长和学校对学生加强理财教育，并营造良好的社会氛围，让全社会都来关注中学生的消费问题。
在研究和学习中，我们也取得了很大的成绩，我们小组的每个成员的学习能力都有所提高。面对问题和困难，我们不会退缩，而是积极思考如何解决问题。
通过研究性学习，我们的学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。
一份努力，一份甜蜜，通过大家的努力，我们取得了可喜的研究成果。这项研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历。我们克服了胆怯，更加自信和成熟。 关于中学生消费调查报告 零花钱的来源
从来自100份中学生的调查问卷中，98%的中学生零用钱都来自父母，基本是父母或其他长辈主动给予，很多家长可能有“再穷也不能穷孩子”的念头，对子女的消费要求都尽量满足，即使是家庭经济状况并不富有的家庭。在调查中，约有28%的同学表明假期有参加打工赚钱，但那远不能用来交学费及平时的日常花销，长期的开支主要是依赖父母，对于月零用钱，50%的中学生零用钱的数额每月在职10-50元;有42%的中学生表明够用;30%的中学生认为“还可以”，只有28%的中学生认为“不够用”。由此可看出，大部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是足够，认为不够手的可能是花销太大或家庭困难及家长有意限制。
关于假期工作，50%的中学生有这个想法，30%的中学生有过工作。事实上，只要他们工作，无论是身体上的还是精神上的，他们都会感到快乐和鼓舞。劳动光荣，不劳动可耻。作为新时期的中学生，一个人要面对各种社会挑战和考验，树立只有劳动才能创造财富的观念，这对他的消费行为是有益的。
零用钱的流向
经过调查，我们发现中学生主要有两个消费目的地：一是购买零食占42%，这充分反映了青少年的贪婪本性；其次，购买学习用品占37%，这表明这些学生在享受口福的同时，并没有忘记为自己购买一些课外学习材料和文具。此外，服装消费也占总消费的一定比例。虽然调查发现，相当一部分中学生在购买衣服、鞋子和其他日常必需品时选择了普通标准，但由于频繁的“更新”，这毕竟也是一笔巨大的支出。在当前中学生的消费中，游戏消费不容忽视，占7%。虽然他们是农村中学生，但一些学生追随潮流和时尚，戴着手机、CD、MD等；有些学生迷恋网吧，把所有零花钱都花在了网上；调查还发现，学生之间的人际交往也是一笔很大的开支，比如交朋友、生日聚会、在封建节日共同宴请，甚至过早坠入爱河。太多和频繁的人际交往不仅会消耗金钱，还会影响学习。作为一名中学生，我们应该专注于学习，不要过早地涉及太多的人类和世故问题。
世界上什么事最容易?相信许多人都会说花钱，而且花钱的过程中充满着莫名的快感，真不知道当前中学生到底想得到什么?是自由?是快乐?抑或其他?为满足自己的欲望，无意识地花掉不该花的钱。或许，这一代的中学生实在太前沿，遗失了本应有的那份纯真，消费趋势体现出成人化的特点，在这里真想对同学们说，保留一点纯真，保存一点少年与成年之间的距离美，多花一些精力在学习上思考，多花一点时间在个人素质修养的提高上，不要浪费钱，更不要浪费青春啊! 用钱是一门科学
用钱与花钱从深层次的角度理解，是两个不同的概念。“花钱”有随意性强，“用钱”指把钱用在必需上，充分体现钱的真正功能。从我们的调查中发现，零用钱的使用全部由自己支配，但使用的计划性、节制性不强。有计划的只有26、7%，其他都无计划或无节制。调查中还发现部份家长对中学生处理零用钱的态度不明朗，或许并不关注中学生的消费观念，消费状况;或许忙于工作、家务无暇顾及，听之任之;还有部份家长把零用钱的多寡，作为激励的筹码，学习好，就多给一点零用钱，学习差就少给点，这样，有些中学生为了多拿点零用钱就会采取一些不恰当的方法。当被问及如果有人向你借钱，你会借给他吗?88%的中学生选择看情况，说明目前的中学生在这方面的处理上还是比较谨慎理智的。对于是否捐献给希望工程，只有5%的中学生有经常性的行为。分析其中原因，也许囿了囊中羞涩，也许对捐献的社会意义还没有足够的认识。如果每个中学生每年捐献10元，不知可以让多少个西部贫困山区的失学儿童重返校园。调查中还发现没有一个同学能把剩余的零用钱放进银行储存，由此可见，中学生的理财意识相当薄弱。 反思与建议
中学生的消费以受外界影响为主，既然外界的环境不易改变，那就只好改变自己，培养良好的消费习惯。有零用钱是正常的，但数额一定要合理，要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵又不实用的东西上，如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌、时尚，应学会购买物美价廉的东西，当自己买的东西不别人好的时候，不必理会
别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的;消费时更多的从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，学会节俭，用得合理，这样才会让父母感到放心。
中学生个体高消费的主要原因是：青少年有较强的自尊心。注意外表，注意别人对自己的看法和评论，注意周围人的眼睛。如果你觉得自己穿得引人注目、漂亮，你可以在同学面前炫耀，希望别人尊重你自己。随着现代信息和通信技术的发展，中学生对新产品和新技术非常敏感。再加上青少年的好奇心，他们把钱花在了上面。他们认为带着手机走路很小很漂亮。事实上，现在大多数中学生都需要购买手机，这是非常不合理的。这不仅浪费金钱，而且增加了家庭负担。学生之间容易形成比较倾向，无序消费现象越来越严重。父母对孩子的溺爱。今天的许多中学生都是独生子女。他们的父母非常爱他们。只要他们说话，他们就永远不会两手空空，对他们提出的任何问题都做出回应。从长远来看，这不仅会鼓励他们无序消费，还会让他们变得自以为是、任性，形成一种不顾他人处境的以自我为中心的性格。
作为中学生应该把有限的零用钱统筹安排，合理使用，主要用在学业上，作为自己的学业后勤保障，同时也提醒同学们要学会善于理财。 结束语
进入21世纪，社会竞争愈加激烈，有知识有能力的人才会占得住脚。消费也是一种能力，消费又是为了更多的知识和形成更高的能力，只有这样，未来才会掌握在我们手里。作为中学生，还没有在社会上工作的能力，但到了将来，也许你就会感觉到钱的来之不易，可能会很后悔自己中学时所做的事，所以，我们不要让生命留下任何遗憾，从现在起就要学会好好利用自己手上的钱，正确的去消费。
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