战祥国：我觉得吕老师的新课开始环节环节，比较好，拿来自己利用废弃物制作而成的楼房、摩托车、花篮等作品很让学生羡慕一番，这样就，很自然的就把学生们的思绪拉到了课堂当中来，激发了学生的学习兴趣。本环节通过孩子们对新事物的好奇心这一内容引入，把孩子们的兴趣初步调动起来了，并把学生带入与教学内容有关的“变废为宝”的情景中，让学生们发现艺术来源于生活，又初步了解到废弃物其实并没有真正的废弃掉，为新课做了铺垫。
吕老师：其实，现在的大多数学生们都没有自己把一些废品丢掉后再捡回来制作一些艺术作品，甚至有些同学根本没有这方面的想法，所以，我新课一开始，利用我自己制作的作品，把学生的注意力牵引到课堂中来。
战老师：王老师，对于吕老师的教学设计有什么看法？
王老师：吕老师的想法很不错，也是值得我们学习的。吕老师的教学设计新颖，独特，在对教学目标知识与技能的阐述中能运用实际操作作为辅助为学生讲解，教程中的一些知识内容。
另外我还有我的一些观点，一堂好的课堂教学，我觉得美术课堂不应该只是单纯的让孩子们看一点图片、学一点知识，更多的应该是学会学习方法，研究探讨为的方式方法，这样为学生们以后的成长可以奠定良好的基础。
战祥国：是啊，这节课，要从多方面开始入手，废弃物不能局限于生活当中一些废弃物，还要包括大自然当中的一些东西，比如鹅卵石、海里的贝壳、树根等等，而且作品在制作中需要小组间的合作学习共同完成。所以也要从多方面培养孩子的合作意识。
王老师：在作业练习环节，我认为吕老师，一开始就开始帮助学生们去制作研究，有些过早，这样容易让学生产生依赖性，应该先让学生自主探讨后，如果还没有具体方案可以实施，这个时候，吕老师再去帮助也不迟，这样可以培养学生的独立思考，合作学习的习惯和能力。
吕老师：好的，这个地方，我重新修改下，更多的让学生发挥小组合作学习的优势，培养良好的学习习惯。
战祥国：让学生们真正认识废弃物并不是真正的废弃了，了解其哪些废弃物是可以回收利用的，哪些是无法再次利用制作艺术创作的，这点比较关键。
王老师：确实，本节课所指的废弃物，主要是艺术家可以用来艺术创作的废弃物，并不包括生活“垃圾”，这点需要经清楚些的。
吕老师：在作业评价方面，我主要是采用自评、互评、师评的方法多角度评价作品，并指出作品的改进措施。采用学生介绍作品、其他同学参与、教师适时点拨，共同指出优点和改进建议。
战老师：吕老师，在作业评价这一环节，做的还是很不错的，评价的多样化，多角度的去评价孩子们。
总之，无论是学习还是探讨，或者是听课，磨课，都是为了改良课堂教学，真正为了学生进行教学，本节课吕老师的教学设计，思路清晰、独特，内容丰富生动，而且比较全面，可以充分利用小组进行合作学习，评价方式设置比较精细，采用了多元化的教学手段进行教学。一节课从开始入手，就把学生的思绪拉回到课堂中来，中间的知识讲解比较透彻，巡回指导考虑比较周到，到最后的作业评价，一环扣一环，最后完成这节课的教学。
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