如何使学生得到全面发展

社会在持续进步，新的事物每天都在出现，当今世界发生了翻天覆地般的变化，社会对人才的需求也发生了变化，新时期要培养出能适合当前社会发展需要的新型人才，邓小平同志生前曾说过：“现代教育要面向世界，现代教育要面向未来”。而旧一套的教材及传统的“填鸭式”教学方法已不能适合当前的形势，也不能满足学生的求知欲，课程改革势在必行。

基础教育是科技强国的奠基工程，对提升中华民族素质，培养各级各类人才，促动社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。课程作为未来人才培养的“施工蓝图”课程改革作为深化教育教学改革，扎实推动素质教育的核心问题和关键环节，越来越受到学校和教师的注重。

我国基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评语的变化，新课程必须对教学活动提出一定的要求。基础教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念。“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续发展、活泼主动地发展和个性特长的发展。新课程的教学设计要为每位学生的发展创造合适的学习的条件。这些条件包括：

一、促动学生的全面发展。

新课程构建了一个符合素质教育的要求，具有普及性、基础性和发展性的课程体系，这为教学设计提供了一个很好平台。新课程的教学设计要以提升全国民族素质为目标，面向全体学生，促动每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。面向全体学生的实质是面向每一个有差异的学生“个体”。所以，在教学中，教师要把基本同特殊要求结合起来，

把着眼全体同因材施教结合起来。

二、着眼学生的基本素养的全面提升。

学生的素养是他内在心理写照，取决于它的心理结构及其质量水平；提升学生的素养就必须化知识为智慧，积文化为品性。新课程的功能定位于促动学生的全面发展，所以，新课程的教学设计不权要重视双基的训练，发展学生智慧和水平，而且要促动他们积极的情感和态度以及准确价值观的形成。