浅析初中语文综合性学习的指导策略

中国科技经济新闻数据库教育　浅析初中语文综合性学习的指导策略　姜春丽　内蒙古兴安盟突泉县第五中学　内蒙古兴安１３７５００　摘要：语文的综合性学习能够激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。教师要正确的运用综合性学习的指导策略，合理的进　行课堂教学，这样才能发挥出语文综合性学习的功能和作用。笔者针对初中语文综合性学习的指导策略进行了探讨，希望能为广大　的相关工作者提供一些参考依据。　关键词：初中语文：综合性学习；策略；教学　中图分类号：Ｇ６４２．４　文献标志码：Ａ　所谓的综合性学习，指的是以语文教学为重心，从学生的　兴趣、需要出发，注意语文学科和其他方面的联系，从而举办　的一种教学活动。它旨在培养学生的合作能力，以及解决问题　的能力，同时也能够培养学生的学习兴趣。　ｌ初中语文综合性学习所面临的困境　１．１教师不重视综合性学习　很多教师仅仅只注重考试成绩，应试教育的观念根深蒂固。　所以在平时上课的时候也只根据教材和书本来授课，没有将语　文和其他学科、其他方面的东西相联系，更没有深化语文教学　课文的内涵。甚至遵循“中考考什么，就教什么”的理念，同时，　这也使得初中语文综合性学习流于形式和表面，起不到应该有　的作用。　１．２综合性学习不能很好的落实　目前，综合性学习仍然不能很好的落实，在实施的过程中　常常受到“冷遇”和“白眼”。而且综合性学习倡导的是学生　自主学习，发现问题，提出问题，和其他同学合作解决问题。但是，　因为学校缺乏综合性学习的平台，不能扩大图书资源，而且学　校本身的图书资源也不能够满足学习的需要了，因此不能为综　合性学提供参考的依据。　１．３教师的素质不能满足需要　综合性学习要求语文教学必须具备多方面的素质和能力，　而且还要有足够的知识储备。但是很多学校的语文教师都存在　素质不够高的问题，不能满足教学的需要，甚至也不知道如何　对学生进行引导。还有的教师上课方法太过于死板，不能引起　学生的注意力，更不能充分激发学生的潜能。　２进行综合性学习需要注意的几点　２．１注重各种教育资源的利用　在进行综合性学习的时候，要充分利用学校各种教学资源，　因为学校蕴藏着许多丰富的学习资源，可以为学习提供服务。　比如在学习人教版初中七年级上册的《济南的冬天》一文时，　教师先要让学生对文章进行赏析，然后再带领学生去学校的图　书馆对老舍的作品进行收集和阅读，最后组成小组简要的概括　老舍的作品风格。　２．２注重对课外资源的收集　语文知识不仅仅只在书本上，它更是蕴藏在课外，所以教　师也要鼓励学生开发和收集课外的一些资源。可以通过网络、　电视、广播等媒体来获取教育资源，也可以通过课外的阅读来　获取资源。总之，教师必须引导学生进行观察、思考，将视角　延伸到课堂之外。　２．３注重学生的主体地位　教师还要明确学生在学习中的主体地位，在教学中，教师　只需要做好引路人和指导者便可，让学生自己去进行探究和思　考。可以采用小组合作学习的方式，也可以采用探究式学习的　方式，让学生独立思考，提高解决问题的能力。　３初中语文综合性学习的指导策略　３．１充分的利用信息化技术　在综合性学习当中，教师要合理的利用现代化信息技术，　文章编号：１６７１—５８６１（２０１　５）０６—０１２１一Ｏ１　让信息技术成为学生的学习宝库。通过这样的形式来帮助学生　认识世界、完善自我，紧跟时代的步伐。　３．２引导学生合作学习　在语文的综合性学习当中，教师需要以活动为载体，加强　语文和其他方面的联系，充分的开发课外知识。这样才能提高　学生的学习能力，达到综合性学习的最终目的。比如在学习人　教版八年级《莲文化的魅力》时，可以举办一些丰富多彩的活动。　在过去的文学作品中，有很多关于莲的描写，包括了咏莲的诗　文、对莲花的介绍、民间的莲花活动、和莲有关的饮食介绍等。　让学生先搜集这些资料，然后再进行讨论和分析，了解和莲有　关的文化活动、饮食文化等。最后派小组上台来进行讲解，这　样既提高了学生的口语交际能力，又使学生形成了合作的意识。　３．３积极开展社会实践活动　语文知识也存在于学生的生活当中，教师要重视开发生活　课程，将社会实践活动贯穿于学生学习的全过程，加强语文和　生活之间的联系。通过积极的开展社会实践活动，学生能够在　这个过程中学会探究，同时收获更多的课外知识。比如在学习　人教版八年级上册的《让世界充满爱》时，不但要组织学生对　需要帮助的对象的资料进行搜集，还要让学生和这些需要帮助　的人进行观察和交流。可以带领学生去孤儿院或者敬老院度过　一天，也可以组织学生到接头的墙角对摆摊的进行观察。最后　进行思考，写下一篇感情真挚的文章，或者以讲故事、朗诵诗歌、　演唱歌曲的形式和班上同学进行讨论。通过这个环节，可以让　学生更加关注社会，更加留心自己身边的人和事。　３．４激发学生的兴趣　在综合性学习当中，教师要激发学生的兴趣，使学生掌握　学习的方法，能够对各种知识进行整合。比如在学习人教版八　年级下册《献给母亲的歌》时，教师要布置一个任务，让学生　们回到家里仔细的观察，留心母亲的一言一行，让学生自主去　体验和感受。下次下课的时候再举办“感受母爱”的主题征文　活动，让学生们对自己留心观察到的现象写出来，最后再将学　生们的作品在全班进行展示。通过这样的方式，可以提高学生　的“听、说、读、写”能力，同时也使得学生的兴趣和潜能被　激发。　总结：语文综合性学习为学生的语文课堂提供了广阔的空　间，有利于提高学生的自主探究能力、合作能力、协调能力、　创新能力。因此教师必须转变自身的观念，不断探索，不断改　善教学方法，这样才能达到教学的根本目的。　参考支谳　［１】李苗．做好“三个关注”，让语文综合性学习活动走向有　效［Ｊ］．课外语文：教研版，２Ｏ１３，（１０）：２１－２１．　［２］张德胜．初中语文“综合性学习”的试验和研究［Ｊ］．试题　与研究：新课程论坛，２０１　３，（１１）：３０．　［３］司志琼．初中语文综合性学习存在的问题及对策研究［Ｊ】．　课外语文：教研版，２０１　３，（１０）：６１．　１２１—