高中物理学习策略及其教学对策解析

【摘要】高中物理作为重要的考试科目，　决定着学生高考的成败。合理的教学方法是提　高学生成绩，激发学生学习热情的重要途径。　教师一方面在传授知识的同时也应该让学生掌　握学习方法，提高自我学习的能力。学习策略　是学生自主学习、有效学习的重要方法，教师　要积极改善教学对策，提高学生学习能力。　高中物理学习策略及其教学对策解析　这些后进生转化为好生．是班主任工作成　败的关键所在。本人根据多年的班主任工　作经验浅谈后进生转化见解。　【关键词】高中物理；学习策略；教学　对策　学习策略概述　学习策略是学习技巧、学习方法、调控方　式、学习步骤等的总称，学习策略并非一朝一　夕就能养成，而需要学生在　长期学习过程中认真的总结　经验，不断完善学习方法，　逐渐建立适合自身的学习策　略。学生获得知识的过程也　是学习策略培养的过程，并　且可灵活的运用知识。　般的高中物理学习当　中体现出的学习策略包括理　论联系实际与实践能力的培　养。高中物理有其自身的特　性，理论性强，内容高度概　括，公式抽象，知识大多来　源于现实生活，所以，学生　应将理论学习与实际生活相　联系。物理的现实生活性指　一、教材是教学参考用书，其编撰设计的难度　大多处于中等，并且内容浅显，对一个问题并　没有深入讨论。这在一定程度上阻碍了学生知　识面的扩大。教师要在较好教材基础知识的同　时做好教材内容的延伸工作，即向学生提供新　的知识点，让学生感受到物理知识的无穷尽，　进而心生探究欲望，在兴趣的支配下有利于形　成学生自身的学习策略。通过知识渗透，学生　进而对知识运筹帷幄。比如，在讲述动能知识　时，可以结合当前的节能减排探讨动能的应用，　说说风力发电是如何进行动能与电能的转化。　另外，也可以将其他学科的知识融入到物理教　学中来，扩大学生的视野。　（二）学生的学习策略还应在教师的引导　下发挥其作用　【摘要】随着初中九年义务教育的　普及，小学进入初中的学生真可谓是“良　莠不分”，这给学校管理特别是班主任工　作带来很大的压力。作为班主任，如何将　【关键词】后进生；转化　每一班都存在后进生，后进生的转化　工作是摆在每个班主任及课任教师面前的　项突出问题。一个班级只有后进生转化　了，带好了，才算真正把班级搞好了。现　今我国正处于社会转型期和经济转轨期，　网络时代改变了人们的　一一妻　的是物理来源于生活，却是　溪　对生活高度的抽象概况。比　弟　如重力加速度问题，质量不　同的小球在同一高度同时坠　奎　落其落地时间相同；牛顿也　从生活当中发现了万有引力　鉴　定律。可以说实际生活就是　个物理世界，学生要善于　～　将物理的理论知识灵活的运　一用到实际生活中来，并对生　活现象做分析。比如匀速行　驶的汽车其加速度为零，但　是其速度不为零；在学到牛　顿第三定律时，我们感觉在　拥挤的公交车上呼吸困难，　人与人相互拥挤，这就证明　了作用力与反作用力是同时　产生与同时消失的；在学到　浮力时，将石子丢入水杯中，　水面上涨，由此证明Ｆ浮＝Ｇ　排。无论是在实际生活中寻　找物理理论的影子，还是以　物理理论来指导实际生活，都说明物理不是凭　空产生的，即出于实际，又高于实际。所谓的　注重实践指的是可以通过亲自操作证明理论的　正确性，前面提到的自由落体问题，学生大可　在合理的楼层做实验，进而证明其理论的正确　性。当然，做实验时一定要考虑到他人的人身　安全。　二、教学对策解析　高中物理是初中物理学习的一个重要提　升，其知识难度加大，抽象性提高。所以，要　想让学生真正的形成自己的学习策略，教师　千万不能急于一时，要循序渐进的通过教学方　式的改变达到教学质量的提高。　（一）向教材取经，更要突破教材　教师的引导可以让学生的学习策略发挥　其应有的优势。在没有完全形成符合自身的　学习策略之前，学生可以经过教师的引导下　构建学习策略。在学习当中，学习策略难免　卡壳，这时如果教师给予指点，那么一切就　可能水到渠成。比如，学生可能对某一理论　知识心中有数，做题也心有成竹，但遇到复　杂的题目条件时，就可能把握不好其内在联　系，公式的运用也比较模糊，这时教师给予　指导，那么学生可能豁然开朗，并记住此类　题型的解法。具体的比如在分析万有引力定　律中，因为我国处于太空探索初步阶段，并　取得不错的成就，目前嫦娥２号正进行绕月　飞行。所以，天体的运动可能是考题的重点。　但是万有引力涉及到匀速圆周运动、向心力　的知识，如公式Ｇ（Ｍｍ　）－－ｍ（２　ｆ）　；再　有，也会要求求出天体的质量与密度，卫星　的角速度、绕行速度周期等与半径相互关系。　在复杂的公式面前，学生难以找到突破口，　此时，教师若指点一二，那学生则会豁然开朗。　物理知识的学习需要现场学习情境的支撑　才可发挥教学的作用。教材仅是文字的描述，　教师讲述的再精彩也可能无法具体再现库伦定　律的内容。所以，要让学生感受到物理就在身　边，教师要充分利用可利用的器材，为教学服　务。比如在自由落体与物体的平抛中，教师可　抛出粉笔让学生感受力的作用。也可以粉笔盒　演示摩擦力与推力的关系。另外，如果教学器　材的限制，教师可进行多媒体教学，以动态图　形展现物理知识，让学生认识物理，感受物理，　爱上物理。　三、结语　高中物理难度较大，令不少学生头疼。学　生的学习策略是一种综合性的学习方法，教师　应积极做好教学方式的创新，以此丰富学生的　学习策略，让学生在兴趣推动下学习。　参考文献：　［１］陈红飞．高中物理学习策略的研究［Ｄ］．　华中师范大学，２００５　［２］史再．基于网络的高中物理情境探究　学习［Ｄ］．浙江师范大学，２００８　［３］冯玲．元认知策略与高中物理有效教　学研究［Ｄ］．辽宁师范大学，２０１２　［４］王斐．高中物理实验的学习策略研究　［Ｄ］．河北师范大学，２０１　１　作者简介：　陈荣忠，男，（１９７４．１０．２７～），福建省　泉州市，学历：大学本科，职称：中学二级教师，　福建省安溪第八中学，高中物理教育教学。　生活方式。中学生的生　活方式和价值观念发生　了深刻的变化，他们对　上网特别感兴趣，经常　不上课，造成了学习成　绩下降。如何做好他们　的转化工作，因之成为　新的课题。本人在转化　落后学生方面做了一些　探索。　江　从关注学生的　西　心灵世界入手　省　一、本人上年接任初二　ｒ且　教学班的班主任工作，　拿　发现该班是全年级后进　泉　生最多的班级，通过了　江　解发现后进生一是喜欢　？　上网、玩电游，在网络　于　上发泄苦恼的同时他们　江　也在享受着生活的多元　西　交流的快乐，有的在网　官　上交了许多的网友；二　春　是对学习不感兴趣，好　玩，作为不做，好动，　¨＝　新课改理念下后进生转化之我见　上课不专心听课，好奇，　军　天天上网玩游戏。仔细　分析这些学生，父母打　工的多，没人管教，他　们自卑。现在的学生处　于高度民主自由、高度　发展的信息时代，他们　的思想观念、行为准则　发生了明显的变化，我　们要理解现代孩子的内　心世界。教育家陶行知　先生说，真正的教育是师生间心心相映的　活动，唯能从心底发出来的才能打到心的　深处。作为班主任与学生的生理年龄差距　是客观存在的，心理的差距是可以通过努　力尽量缩短的，教师要接受新的知识，跟　上时代发展的步伐，绝不能落后于学生。　二、采取多种途径促进后进生转化　初中生大多ｌ４岁左右，处于生理和心　理的剧变期，表现出强烈的行为独立化倾　向和意志力。他们正处于人生成长的关键　期，可塑性强，易受社会不良影响的侵蚀。　为了把后进生培养成为未来的合格人才，　我们要采取各种途径帮助后进生渡过“危　险”期，达到顺利转化的目的。本人尝试　过以下几种方法：　都市家教２２０