【教学任务】
主备人 李红 单 位 兴蒙学校 1、复习巩固文言文的基础知识，了解文言文的考点。 复习目标 2、熟悉文言文考查的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生的古文素养。 重点 难点 文言文的考题变化及解题技巧。 文言文解题的内在规律。 文言文是语文学习永远的经典，文言文阅读是中考语文中必不可少的“大餐”。 围绕《语文课程标准》，近几年来中考文言文考查的知识比较全面，尤其是对比阅读题，是中考命题的趋势。 1、从选材看：课内与课外相结合已成为命题趋势。选材大多在300字以内，内容涉及古代良吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端等方面的事迹；古人事亲至孝、爱国尽忠、扶危济贫等方面的事例。 考点分析 2、从考点来看：文言文的命题，重点考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力，包括短句停顿、理解常见文言词语的意义、理解文言句子的大意、了解文言文主要内容和基本写法等；设题层级明显，“注重考生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查”；比较阅读已成为试卷中的亮点。 3、从题型来看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放性试题，备受命题人青睐。主观题型有填空题、简答题、探究题、比较阅读题等。 课时 课型 二课时 复习课 【教学流程】 第一课时 文言文基础知识
环节 明确任务 1、导入： 文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳教师活动 学生活动 了解课标要求： 《语文课程标准》对学习文言文的要楼的壮美，有小石潭的幽静，有三峡的山峻水清，有宋求是：“阅读浅易文言文，能借助注释濂“勤且艰”的求学历程，有孟子“舍生取义”的价值和工具书理解并评析其思想内容。了解取向，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天我们着眼于中考，共同感受文言文这份独特的美。 2、引导学生讨论本课复习目标。 课文所涉及的重要作家、作品知识和文化常识。”对文言文的评价建议是：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。” 2.各个学习小组讨论本课的复习目标。 一、综观中考题，文言文基础知识的考查，主要是考查文言文的读音、通假字、古今异义词、一词多义、词类 活用、文言实词、文言虚词、特殊句式和文言文句子的1、教师借助投影出示相关的考点知识并翻译、背诵，而且绝大多数是初中课本中已学过的文言文，难度不高，如果平时对课本上的文言文基本篇目的字、词、句掌握较扎实，就能够考出好的成绩。 具体知能要求： 文言实词：①掌握文言实词的音、形、义 ②辨识文言文中的通假字 考点分 ③辨析词的古今异义 ④辨析常见的多义词 ⑤了解文言文中的词性活用情况 作讲解。 2、学生以此为复习基础知识标准。 提示：文言文的基础知识考查往往不是来自一篇文章，而是挑选多篇文章。多以选择题型出现。 专题---通假字辨析 【例题】下列语句中不含通假字的一项是： Ａ．甚矣，汝之不惠 Ｂ．乡为身死而不受 Ｃ．寡助之至，亲戚畔之 Ｄ．子子孙孙无穷匮也 这道题考查辨析通假字。Ａ项中的“惠”通“慧”聪明，Ｂ项中的“乡”通“向”从前 ，Ｃ项中的“畔”通“叛”，只有Ｄ项没有通假字。 析 文言虚词：①掌握常见文言虚词的基本用法 ②区分部分文言虚词的不同用法 背诵默写：①理解课文大意，正确划分朗读节奏，把握语句的停顿 ②根据课文要求背诵默写或课文片断 阅读理解：①理解课文语句的意思，并能够翻译成现代汉语 ②理解课文全篇或重点语段的思想内容 ③理解文章的写作特点 二、教师根据自己的教学实际，可以把文言文基础知识分成若干个小的专题，引导学生复习积累。 示例： 专题-----通假字的辨析 通假字辨析。通假字是通用字和假借字的简称。通俗地说，古字通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使用的现象。一般包括同音通假和音近通假两种形式。初中阶段只要大家能够辨析通假字即可。 例1、依次给下列句中加线字注音，正确的一组是（ ） （1） 舟首尾长约八分有奇 （2） 食马者不知其能千里而食也 （3） 入则无法家拂士 （4） 属予作文以记之 【复习方法】通假字数量不多，今年中考篇目中有不到30个通假字，且大部分在小注中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。 活动方式：学生合作交流，探讨归纳各类题型的做法。 生一：此题考查文言文中字的特殊读音，题中涉及的这些字在此语言环境中都失A 、jī shí bì zhǔ B、 jī sì bì 去了原来的读音，如（1）句中“奇”在zhǔ C、 qí sì fú zhúD、 jī sí bí ī” 考 shǔ 分析：这类题看似简单，但做题时不结合语境、意思去题 考虑，是很容易做错的。因为文言文中存在着一定数量 的多音多义字，不同的读音不同的词义相对应，字音读例 错了，意义的理解就会出现偏差。还有部分通假字的读 音也与意义相关，应特别注意。 析 例2选出不含通假字的一组（ ） A、 率妻子邑人来此绝境。便要还家，设酒杀鸡作食。 生二：此题旨在考查通假字的辨识。通B、 属予作文以记之。选贤与能。 分析： 这类题考查辨识通假字的能力。所为通假字是“本有此字”而不用，却用声音相同或相近（有时形体也相近）的自来代替本字，这代替的字即是通假字。做这类题学生应对初中课本中的通假字进行认识，并认识其特点，就不难掌握了。 假字虽然在教学大纲中没有作重点要求，中考中出题概率不大，但要疏通字意，应该对此有一定的了解。所谓通假字是指古汉语中汉字的通用和假借。如B项“要”字在句子中根本找不出它的本意，它完全和“邀”通用，是“邀请”思，读作“zhǔ”。答案：B 也失去原意，意同“嘱”，“嘱咐”的意中“属” 里是通假字，通“弼”读“bì”（4）句意思。读作“sì”（3）句中“拂”在这（2）句中“食”用动词，是“喂养”的这里是“零数”的意思，因此只读作“j例3、下面加点的词解释有误的一项是：（ ） A、吴广素（平时）爱人。 游人去（离开）而禽鸟乐．．也 B、 佳木秀（秀丽）而繁阴 两股(大腿)战战 ．．的意思，也应读作“yāo”.C项“属”和“嘱”通用，意为“嘱咐”，也读“zhǔ”。D 项中“与”和“举”通用，意为“推举”，也读“jǔ”。 C 、广故数言欲亡（死亡） 太守归而宾客从（跟随）显然题中B、C、D项都有通假字，而A．．也 项没有，此题选A。 D、 尉果笞（用板打）广 已而（不久）夕阳在山 生三：此题侧重于文言实词和虚词的考．．．例4 下面加线的内容不能连读的一项是（ ） A 遂许先帝以驱驰 B 其一犬坐于前 C 朝晖夕阳,气象万千D属予作文以记之 分析：做这类题应注意音节的停顿，句中停顿要根据句意和语感去判断。 生四：此题重在考查常见词语在文言文特殊语境中的断读。做题时要理解词语的含义，如A项“驱驰”意为“奔走效劳”，完全可以放在一起连读；B项“犬”在句中并非名词，而是名词用作状语，用来修饰动词“做”，意查，要求考生在众多正确项中选取错误的一项，尤其对一词多义或古今异义的词，必须结合语境。C项中“广故数言欲亡”的“亡”是多义词，又是古今异义词，有时作通假字。如在《乐羊子妻》中，“日知其所亡”的“亡”是“通假字”，“亡”通“无”意义是“没有”，而“亡”的古义又是多义词，即作“丢失”讲，如“亡羊补牢”，又作“逃跑”讲。C项为“像狗一样”，因此“一犬”不能连读；C项“气象”中的“亡”作“逃跑”讲，“亡”的今义是景象的意思，必须连读；D项“作文”是写文章的意思，动宾短语放在一起连读是对的，通过分析可见不能连续读的是B.
作“死亡”讲，应细心分辨。答案：C
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