高效英语课堂中的小组合作学习探究

高效英语课堂中的小组合作学习探究

湖口二中 王先斌

随着高中英语新课改的不断深入，追求高效课堂，促进学生积极自主学习，是改革传统教学模式的重要措施。目前，城镇中学班级较大，教师该如何进行高效英语课堂教学呢？将小组合作学习引入课堂，充分激活学生的课堂学习热情，真正让学生参与学习，成为学习的主体，极大地提高了英语课堂教学效率。

一、进行小组合作学习的意义

1、小组合作学习为学生提供了更多主动学习的机会。学生按老师的要求展示自己的学习情况，并向别人解释自己的看法，同时也对其他同学的作业进行订正和点评。这不但可以提高学生的学习能力和学习兴趣，还能激发他们的发散性思维，课堂上学生的被动接受转变成主动学习。课堂气氛活跃，能有效地刺激学生的大脑神经，扩展他们的视野，增加思维的碰撞。在英语课上，教师把组织小组活动的权利交给各小组，充分调动学生的学习积极性和主动性。

2、小组合作学习提高了学生的学习自信心。在小组合作学习的课堂上，每个学生在小组里都有展示自己的机会，他们为能代表小组顺利完成任务而自豪。在活动的过程中同学们相互纠错，提高了对所学知识的再认识，同时自己也巩固了所学知识，增强了学习自信心。

3、小组合作学习培养了学生的团队精神和竞争意识。在小组合作学习中，学生们学会了把自己融入小集体中，小组成员各有分工，互相帮助，为使自己小组超越别组，他们更

加努力学习，精心准备每堂课。

4、小组合作学习提高了教师的教学效率和学生的学习效率。小组合作学习可以在同样的时间里完成更多的学习内容，把教师的一言堂变成学生们的群言堂。师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生之间、生生之间的多项交流，学生们通过自己对知识的讲解，更加牢固地记住所学的知识，甚至可以将课内学习延伸到课外。

二、如何实施有效的小组合作学习

1、做好思想动员准备。要改变学生固有的传统学习思维，改善课堂学习氛围和模式，让学生真正成为课堂学习的主体；让他们知道课堂小组合作学习不但不会耽误他们的学习时间，而且会增加学习的时间和效率。

2、做好实际的分组安排。将班级的学生按学习水平、能力、个性、性别分为固定学习小组，并每组推选一位小组长负责。

3、帮助指导学生形成以小组为单位的学习集体。教师对学习任务的布置、课堂上的交流练习、课后的练习纠错等均可以以小组为单位进行。

4、各小组制定合作学习目标。引导组员齐心协力为了完成共同目标相互勉励、相互帮助并进行足够的交流和良好的沟通。组员通过互相检查合作，体验过程中的成功和失败，不断改善协作、改进学法，达到提高自主学习的能力和合作学习共同提高的目的。

三、小组合作学习中应注意的几个问题

1、小组合作学习一定要使学生有个适应阶段。刚开始这种方法尝试时，学生不能达到

人人参与，个个活跃的程度，教师在每次合作学习前应该耐心指导学生怎么做，让优秀的学生做示范，以点带面，从而让每个小组顺利渡过适应期。

2、小组合作学习的内容遵循渐进性原则。开始时不要让小组操作较难的学习内容，而要从简单的，易于操作的内容入手，进行一段时间的训练，提高他们的信心，保证合作学习的高效率。

3、教师要做学生合作学习的指导者、协助者和监督者。在课堂小组合作学习中，教师除了要热情地帮助学生、指导学生以外，还要随时了解学生任务的完成情况，保证活动的人人参与和课堂的纪律正常。

4、合作学习的成果展示后，教师要做必要的补充。学生的知识水平毕竟有限，考虑问题不全面，在学生展示完他们的学习内容后，教师要及时归纳，总结，纠正错误。巩固学习内容，提高教学效果。

总之，在高效英语课堂中进行小组合作学习能极大地调动学生的学习积极性和主动性，提高学生学习英语的自信心和听、说、读、写的英语综合能力。同时培养了学生的团队精神和竞争意识，进而达到了提高学生综合素质的目的。当然，小组合作学习形式多种多样，我们教师都必须积极思考并大胆探索，从而积累经验，不断完善。