2021 年中班教课设计语言春季
2021 年中班教课设计语言春季 1
活动目标：
1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 2、能用儿歌表达自己对春季的感觉。
3、体验春季大自然的美和诗歌的语言美。 4、能使用一些优美的词句进行创编。
5、指引少儿仔细察看画面，积发少儿的想象力。 活动要点难点： 活动要点：
愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 活动难点：
联合生活中所察看到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春季的感觉。
活动准备：
2021年中班教课设计语言春季
“春季”挂图、可挪动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活动过程：
1、出示春季背景图，请少儿谈谈图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
3、教师边念儿歌边演示教具， 请少儿学说 “春季到” 、“吱
吱叫”、“多美好”。
4、请少儿跟着老师、小猴一同念儿歌。
5、教师带少儿边念儿歌边做动作。 活动反省：
因为托班年纪较小， 关于季节的变化， 其实不是很认识特别是
关于这个春季， 少儿们都感觉不到春季的美， 及四周环境的一些
变化，可能近来天气变化多端， 自然环境的变化其实不是那么的明
显，所以少儿们也就不那么简单发现了。经过不停地指引、联合
挂图，少儿对春季的变化才有了初步的认识。
自然活动中还有许
不够切近现实生
多不足的地方： 第一在内容的选择上不太合理，
活，固然已经是春季了， 但是关于春季的自然变化其实不是很显然， 让少儿们感觉不到春季已经到了的感觉。 所以在本周主题拟订的
过程中，这个春季的主题的实行过于早了； 活动中仍旧存在着老
2021年中班教课设计语言春季
套的教课方式， 跟念现象较广泛， 少儿的主体地位没有获得好的
发展。
2021 年中班教课设计语言春季 2
活动背景 春季静静走进了我们的校园。虽然春季的脚步静静静的．但是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。 当愈来愈多的孩子来告诉我他们的发现时， 我们开始了春季的主题活动， 我将要点放在帮助少儿充足感觉春季的美。 勇敢试试运用多种方式表现春季的美上。设计并睁开了 “春季的奥密～我眼中的春季～春季进行曲～春季的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春季里的为何～绿色和黑色” ( 创编小青蛙和小蝌蚪的故事 ) 等活动。而我选用 <春季的色彩 >这篇文学作品睁开活动，旨在经过色彩这个很小的点，指引少儿勇敢试试运用画画、编编、讲讲的方式充足感觉和表现春季的色彩。
活动目标 1 ．赏识文学作品，感觉春季的漂亮。
2．画画、缩编、讲讲，勇敢表现对春季气彩的感觉。 3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备 《春季的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不
同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程 1 ．创建情境。理解作品内容。
2021年中班教课设计语言春季
(1) 完好赏识文学作品 ( 一边演示课件，一边朗诵 ) 。
教师：小朋友们，我们一同来看看大屏幕，上边有谁
?它在
干什么 ?猜猜它在哪里睡觉 ?( 老师带少儿边看课件边朗诵 )
(2) 发问：谁告诉了小熊春季的颜色 ?它是
怎么说的 ?( 指引少儿用作品中的语言表述 ) 草莓为何说春季是甜甜的红色呢 ?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春季是甜甜的红色。
师：小兔为何说春季是跳跳的白色呢
?
教师小结：春季来了，天气温暖了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊 ??( 指引少儿接下去说 )
师：小草为何说春季是嫩嫩的绿色呢
?
教师小结：对，春季来了， 小草变绿了， 所以小草告诉小熊，春季是 ??( 让少儿接 )
(3) 共同谈论：小熊知道了，本来春季有绿色，有红色，还有白色。那么春季还有什么色彩呢 ?
2．勇敢绘画，表现春季气彩。
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(1) 师：方才小朋友说了那么多春季的色彩．那么，你想请
谁来告诉小熊春季的色彩呢 ?请你去把它画出来。
(2) 播放《春》的音乐，少儿绘画。
教师提示语： 请你一边画一边想， 准备请谁来告诉小熊春季的颜色呢 ?
3．学习创编．体验成功快乐。 (1) 少儿沟通创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。 和旁边的小朋友
说一说你画了什么。
(2) 少儿勇敢表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请少儿在集体眼前叙述。如：这只美
丽的蝴蝶是淮画的 ?指引少儿说出：蝴蝶告诉小熊：春季是
??
(3) 整体赏识 ( 播放课件 )
师：方才我们告诉了小熊那么多春季的色彩。 我们也把它们编进故事里好吗 ?
教师和少儿一同边看边说，并把少儿续编的内容增添进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊忽然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春季本来是五彩斑斓的。”
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4．结束活动
师：小朋友们．我们一同到外面去找一找春季还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
活动反省 策略一：创建情境．激发少儿的兴趣。
孩子年纪小，注意力集中的时间比较短，所以，在教课过程中。我充足利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机联合起来，激发少儿的兴趣。比如：开始在一片乌黑中。出现若有若无小熊睡觉的情形，让少儿察看是谁，猜想在哪里睡觉，给少儿一种新鲜的、动向的感官刺激。产生激烈的学习欲念。而后跟着春雷声音和文字的出现。 实现场景切换， 镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面， 再切换到树洞外小熊出来的场景， 让少儿经过情境感悟到本来小熊是在树洞里睡觉。 加强讲堂教课的感染力。
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活动目标
1、经过赏识和朗诵散文诗，让少儿感觉春季的漂亮。
2、让少儿初步认识散文诗的语言美和境界美，指引少儿进
行扩散思想。
活动准备
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1、课件：找寻春季的图画
2、课件：春季里有的东西
活动过程
一、导入
1、教师：小朋友，此刻是什么季节 ?( 春季 ) 你怎么知道的是
春季呢 ?
2、请小朋友相互说一说，春季究竟是什么样子的呢。 二、睁开
1、观看——找寻春季的图画
教师：小朋友们，你们看到春季了吗
?春季是什么样子的 ?
)
( 有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树抽芽了。 2、你们知道叫什么春雨吗 ?( 春雨 )
想不想看看春雨是什么样子的
?
播放动感图片：春雨
3、谁知道春雨事后，花、草是什么样子的 ( 花更红了，草更绿了，空气更新鲜了
)
?空气会怎么样 ?
三、赏识散文：春雨的色彩
2021年中班教课设计语言春季
1、发问：这首散文诗好听吗 ?
散文诗的名字叫什么啊 ?( 春雨的色彩 )
2、春雨中有谁在说话啊 ?小鸟们在争辩什么问题 ?
请小朋友再来赏识一遍。
3、教师配乐朗诵一遍。
(1) 小燕子是如何说的 ?小燕子为何说春季是绿色的 ? ( 春雨落在草地上，草地绿了 ; 春雨淋在柳树上，柳枝绿了 (2) 小麻雀是如何说的 ?小麻雀为何说春季是红色的 ?
)
( 春雨洒在桃树上， 桃花红了 ; 春雨滴在杜鹃从中， 杜鹃花红
了)
(3) 小黄莺是如何说的 ?小黄莺为何说出春季是黄色的 ?
( 春雨落在油菜地里， 油菜花黄了 ; 春雨落在蒲公英上， 蒲公
英的花也黄了 )
(4) 小鸟们说的对不对呢 ?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙
仿佛在说： “亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全
面。我自己是无色的，但我给春季的大地带来花团锦簇 ”
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教师：小鸟们说的太好了， 此刻我们一同跟着录音小声说一
遍好吗 ?
4、教师朗诵，少儿可跟诵。
四、春季里有哪些东西
指引少儿观看图片，找寻春季的风景特点。
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活动目标：
1、能清除大小， 摆列方式等影响正确判断 10 之内物件的数
量。
2、发展察看及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春
天特点。
活动准备：
PPT课件，一副春季的大画， 春季里各种动植物的贴纸图片，
数字宝宝贴纸图片
活动过程：
一、引入
1。数数来了几位小朋友，谈谈自己能数到多少。
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二．观看幻灯片
数数
1。今日老师带来了一个故事，故事里也有数数，我们边看
边数吧。
1）春季来了，冰都消融了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数
有几个蝌蚪，（ 6 只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它
遇到了谁？（小金鱼）有几条？（ 7 条鱼）我们用数字 7 表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了
声再会。【出示幻灯片
4。 5】
2）小蝌蚪又游啊游，此次它们排了几个队伍？（两个队伍）
此次小蝌蚪遇到了谁？（乌龟）乌龟有几个？（
9 只）用数字 9
表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再会【出示幻灯片 6。7】
3）小蝌蚪又游啊游，此次它们排了几个队伍？（三个队伍）
此次小蝌蚪遇到了谁？（小鸭子）小鸭子有几个？（ 只。）
10 只， 11
究竟是几个，我们应当用什么方法数？能够先固定一只小鸭
子，按次序往下数，最后数出是
10 只鸭子。用数字 10 表示，小
鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？ （不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了 声再会【出示幻灯片 8。9】
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4）小蝌蚪又游啊游，变为了小青蛙长大了，找到了青蛙妈
妈了，所以都很快乐。
总结：
我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总合排了什么队形。
第一次小蝌蚪找妈妈的时候， 是排了什么队形的？ （一横排）
第二次小蝌蚪找妈妈的时候， 是排了什么队形的？ （两横排）
第三次小蝌蚪找妈妈的时候， 是排了什么队形的？ （三横排）
第四次小蝌蚪找妈妈的时候， 是排了什么队形的？ （排了一个圆）
总合换了几次队形？ （四次）小蝌蚪的数目有没有变化？ （没
有）
小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？
三．找春季
1。青蛙妈妈去找春季了， 它把找到的春季藏在了这副图里，
你在这幅图里发现了什么呢？（小花，池塘，风筝。。。。。）
【出示幻灯片 15】
找出春季里的奥密，燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片 16 。17。 18 。19。20】
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2。我们把青蛙妈妈找到的春季的奥密都找出来了，你们说
春季有什么奥密呢？ （春季花开了，草绿了，燕子来了。。。。。。。。）
四．着手操作
1。出示大画，找找春季里的奥密。
这里给小朋友准备了很多春季的图片，每人找一组你喜爱的，把它粘在这副画上，记着我的要求，给它排出各种不同的你喜爱的队形， 并数一数它总合有多少个， 来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。
2。少儿着手操作
3。共同观看小朋友们的操作结果，检查能否有错误。
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活动准备
课件
活动目标
借助少儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。
体验建构活动的成就感，进一步激发少儿热爱大自然的情
感。
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理解诗歌，初步感觉诗歌表现的育种情味和踊跃向上的生
机。
活动过程
一、采纳发问的方式直切主题
1、师：春季到了，你们听 \" 滴答滴答，怎么啦？ \" （下毛毛雨
啦）指引少儿回答。
2、师：春季的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
少儿回答，会落到。
二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》
1、 教师完好朗诵诗歌《春雨》
2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小
朋友说了什么？
在少儿赏识过程中， 老师采纳等候方式示意少儿与老师一同叙述诗歌中 \" 对话 \" 部分，比如：下吧，下吧，我要 __。 \"
三、少儿看课件，完好地有表情地朗诵诗歌
1、 师指引少儿看图，教师念诗歌的前半句，少儿念诗歌的
后半句，如师念：滴答滴答，少儿念：下毛毛雨啦！
2、 鼓舞少儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。
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四、少儿纺编诗歌
1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要抽芽、长大、开花，还
有哪些植物会说这样的话呢？
2、 让少儿纺编诗歌第五段
师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？
让少儿在完好的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。
2021 年中班教课设计语言春季 6
一、活动目标：
1、赏识并理解散文故事，把图片贴到相应的般配地点上。 2、感觉春季里大自然变化的漂亮情形。 3、体验显然的季节特点。
4、愿意赏识散文，感知散文语言的优美，幽默。
5、萌生对文学作品的兴趣。 二、要点与难点：
1、要点：赏识并理解散文故事，把图片贴到相应的般配位
置上
2、难点：感觉春季里大自然变化的漂亮情形
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三、活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，此刻是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅漂亮的春季的图画，想看吗？
（二）赏识：（出示 PPT，指引少儿察看，理解画面内容）
1、指引少儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：
麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春季里的样子
小溪、
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、指引少儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示 PPT，指引少儿赏识故事。
（2）、指引少儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春季来了，谁醒了呢？
（3）、请少儿聆听故事一遍，发问并指引少儿用故事中的语句回答下列问题。
a、师：春季来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为何说小
溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
2021年中班教课设计语言春季
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为何会哈腰？（请
少儿模拟麦苗哈腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑容？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f 、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、教师少儿共同完好地将图片放到般配的地点上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
2021 年中班教课设计语言春季 7
活动目标：
1、乐于与伙伴沟通相关春季的感觉，
丰富相关春季的经验。
2、提升聆听和参加增补他人叙述的能力。
3、试试仿编散文。
活动准备：
标记图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。
活动过程：
1、出示相关春季的大图片，指引少儿察看。
2021年中班教课设计语言春季
2、再次发问，指引对春季产生更多的联想。
（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感觉到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让少儿谈一谈所能感觉到的春季。
（3）与教师、伙伴自由赏识、沟通自己对春季的感觉。
3、教师和少儿共同赏识少儿从前画的作品。
指导要点：教师指到拿幅画， 小作者就来介绍图画中表现出
“春季里看到 听到 闻到 ”等内容。
4、教师指引少儿学习第一段诗歌。
指导要点：选择与诗歌内容符合的少儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。
5、少儿用猜想、模拟的方法学习诗歌的第二、第三段。
（ 1）用相同的方法，出示问号、草、跳动的形象等标记图。
（2）看看这些图，你们能不可以模拟第一段的句子，说出第二段诗歌？
（3）少儿勇敢试试，说出第二段诗歌。
（4）用相同的方法，学习第三段诗歌。
6、 教师率领少儿有感情地、完好地朗诵诗歌。
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7、 供给新的图片，比方：燕子，青蛙等，鼓舞少儿仿编出
新的句子
2021 年中班教课设计语言春季 8
活动目标：
1、环绕主题运用较正确、生动的语言讲话。
2、稳固少儿对春季特点的认识。 活动准备：
1、课前带少儿到室外察看春季的各种变化。
2、背景图一幅 ( 画有春姑娘、草地、小河等春季的光景
) 。
3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程：
一、利用歌曲《春季来了》导入活动。
师：方才我们一同唱的歌曲表现的是什么季节 ?( 指引少儿说出歌曲表现的是春季 ) 。
二、出示背景图，指引少儿叙述春季的基本特点。
师：瞧，春姑娘多美，可她却不快乐，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗 ?
2021年中班教课设计语言春季
1、教师和少儿共同谈论春季所见到的风景后，指引少儿用
清楚的语言叙述自己见到的春季的特点。如：春季到了，小草从
地下钻出来：柳树抽芽了 ; 桃花开了 ; 燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对少儿的叙述进行小结后，进一步提升少儿语言的
正确性和生动性。
3、以绘画显现春季的风景。
师：春姑娘说小朋友知道这么多春季的特点， 她想让你们把自己所见到的都画下来部署一幅漂亮的春季的画面。
教师将少儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和少儿共同部署在背景图上。
指引少儿运用自己学过的优美语言，生动的叙述漂亮的春
天。
教师再次对少儿的叙述进行小结， 对叙述优秀的少儿实时进行夸奖，鼓舞语言表述能力差的少儿勇敢讲话。
指引少儿用五彩缤纷来形容春季的颜色。 出示字卡教少儿学习认识词语：春季、五彩缤纷。
活动延长：
带少儿到户外去找春季， 鼓舞少儿找寻新的发现。 让少儿感觉春季给大自然带来的美，激发少儿保护花草地树木的感情。
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2021 年中班教课设计语言春季 9
活动目标
1、朗诵诗歌，认识四周环境在春季的变化。 2、感觉诗歌循环频频句式的节奏美。
3、试试运用替代的方式仿编诗歌中的简单句子。 活动准备
1、课件：找寻春季的图画
2、春季的挂图。
活动过程
一、导入
讲话：天气逐渐的温暖了，此刻是什么季节了
?
春季是什么样子的 ?谁想谈谈春季有哪些变化 ?
二、睁开
1、课件演示 ( 试试用合适的语言描绘画面的内容 教师：春季来了，春季有哪些变化呢
? ?
)
我们一同来看看这些地方有什么变化
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( 河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民
)
教师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春季的变化。
2、视听联合赏识诗歌，感觉春季的漂亮。
(1) 教师有感情地朗诵诗歌。
(2) 发问：春季来了，我们四周有什么变化 ?“春季在这儿” ? 3、播放课件，体验诗歌循环频频的句式，感觉朗诵语气。
(1) 指引问题：诗歌中每段的开头是怎么问的
?有谁小声回答
说?
有谁浅笑地说 ?谁在轰隆轰隆地嚷 ?
(2) 少儿赏识诗歌课件，回答下列问题。
(3) 分段赏识课件并有感情地朗诵诗歌，重申“应当用如何
的声音朗诵春季不同的变化”。
(4) 师幼对诵，体验诗歌循环频频的句式，练习使用合适的语气、语调朗诵。
4、跟朗诵并试试仿编诗歌。
(1) 播放背景音乐， 请少儿小声地跟教师一同有感情地朗诵。
2021年中班教课设计语言春季
(2) 请少儿仿编。指导语：我们找寻春时节，还发现哪些小
奥密呢 ?你能把它们编进诗歌里吗 ?
(3) 教师帮助少儿梳理仿编内容，把仿编的内容增添到诗歌里朗诵。
三、延长
在地区活动，请少儿诗配画《春季的奥密》。
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2021 年中班教课设计语言春季 10
风趣的春季活动活动目标：
1． 沟通、认识春季里各种各种、丰富多彩的活动内容，有
参加活动的踊跃梦想。
2． 能认真聆听伙伴的讲话，学会磋商拟订活动计划。
活动准备 ： 检查表一份。
活动过程：
1． 沟通检查结果。
2． ——发问： 你采访了谁？他们小时侯在春季里最喜爱干
什么？
2021年中班教课设计语言春季
——少儿依据自己的检查表向大家介绍自己的采访结果。
——将各种活动内容以图示表示出来。
2． 谈论：我们在春季里能够进行哪些风趣的活动。
——少儿分组谈论： 在春季里，我最想参加哪些风趣的活动。
——沟通、认识春季里各种各种、丰富多彩的活动内容，有参加活动的踊跃梦想。
活动四活动名称：春季他们在看什么活动目标：
指引少儿勇敢地表现自己的假想并探究学习反面人的画法。
培育少儿的察看、想像、表现和探究能力。
活动准备 ：反面娃娃一个，背景画两幅。
活动过程：
1．出示活动反面娃娃，指引少儿察看反面人的形象，共同
总结反面人的画法步骤， 教师分步示范 （头、身体、上肢、下肢）
2．请少儿做模特，让少儿察看比较反面人的异同？（发型、穿着、动作、高矮等） 3．启迪少儿想像：反面人在春季能看到什么？做什么？和谁在一同？手上拿什么？鼓舞每个少儿勇敢地说出自己独出心裁的假想。
4．鼓舞少儿勇敢创作，将自己的假想的情节画出来。
2021年中班教课设计语言春季
5．显现作品，进行自评、互评、师评。
2021 年中班教课设计语言春季 11
【教课目的】
1、学会朗诵诗歌，在熟习原诗内容构造的基础上，基本能
依据图谱编出与原诗构造相同的诗歌段落。
2、感觉诗歌的语言美，激发少儿热爱大自然的感情。
【教课准备】 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里部署四幅春光图。
【教课要点】 在学习诗歌的基础上，试试仿编诗歌。
【教课难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
【教课过程】
一、准备活动。
师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）
师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了， 你们猜猜看它会来做什么呢？（少儿回答）
师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？
2021年中班教课设计语言春季
边说边出示背景图，少儿回答。
二、学习诗歌。
（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）
花蝴蝶飞来了，和小草握握手， （出示握手图片），那她对小草说什么呢？（少儿回答）
让我们来听一听花蝴蝶究竟会和小草说什么呢？
“花蝴蝶对小草说：我们是朋友”老师率领少儿一同说
小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完好的说给大家听听？
（少儿看图谱说）
师：让我们一同来学一学花蝴蝶好吗？
（少儿与老师一同朗
诵）
（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）
谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用， 像刚才那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓舞少儿来说一说）请少儿回答
你们说， __小朋友说的好不好啊？（好）
那拍拍手夸奖夸奖她（少儿拍手）
让我们一同高声的把这一段说一说，好吗？（好）
2021年中班教课设计语言春季
小朋友们真棒！
（ 3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春季）
他们一同说：我们都是春季的朋友（率领少儿一同说） 三、仿编活动。
1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜
蜂、小蜻蜓）
它们也要来找自己的好朋友， 你们愿意帮助他们吗？ （愿意）
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和方才相同好听的诗歌，好吗？（好）
老师为你们每一组准备了一张图谱， 请你们依据图谱上的内容和你的朋友一同编一编，好吗？（好）
（2）少儿创编。
（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？
每组请一位小朋友上来说
（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一同去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）
花蝴蝶飞来了，
2021年中班教课设计语言春季
和小草握握手，
她对小草说，
我们是朋友；
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手，
她对小花说，
我们是朋友；
花蝴蝶、小草、小花，
都来和春季握握手，
她们一同说：
我们都是春季的朋友。
2021 年中班教课设计语言春季 12
活动目标：
1、试试关闭式数数的方法，累积数数的经验。
2、在快乐的数活动中感觉春季的季节特点。 准备：
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1、先期经验：试试过不同的数数方法。
2、其余准备： PPT、呈关闭状摆列物体的操作资料（花、蝴
蝶、鸭子）、数字卡 8～10、花环若干
过程：
一、情形导入——在表达对春季的热爱中思虑数数的多种方
法
1、出示 ppt ：春季到了，蝴蝶飞舞，蜜蜂在采蜜，小鸭子
出来玩，你能用什么好方法数数他们有多少呢？
2、小结：数数的方法有好多，我们能够
1 个接着 1 个数，
也能够 2 个 2 个数，还能够接着往下数。
二、关闭式数数——认识找某一同点进行数数
1、春季是个漂亮的季节，春姑娘也来了！听：她会对我们
说些什么呢？
2、发问：方才你们看到了哪些春季的朋友？
3、本来春季的朋友这么多，一共找到了几个春季的朋友？
追问：你是怎么数的？用了什么好方法？请个别少儿演示
（找到一个起点）
2021年中班教课设计语言春季
4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个简单记着的
起点，而后从这个起点开始数， 向来数到最后， 起点不再重复数。
三、少儿操作——确立起点进行关闭式数数
1、春姑娘到达了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些
什么呢？
2、少儿操作（教师察看少儿操作过程中找寻起点的方法）。
3、沟通分享：你是从哪个起点开始数的？为何？
4、小结：本来数数的时候，我们能够找一个特点显然的作
为起点，（如特别大的或特别小的、 颜色与其余不相同的等等） ，这样数起来更简单。
四、数花环——明确找起点关闭式数数的好方法
1、春姑娘说方才的游戏你们表现的都很棒，她带来了好多
花环，听，这会她会说些什么呢？
2、沟通分享：你的花环上一共有几朵花？这些花都相同吗？
你是怎么数？（请不同少儿介绍）
3、小结：我们想了那么多好方法找到起点，一个接着一个
数，不漏数、不重复数，数的又快又正确，你们数数的本事真大
呀！
2021年中班教课设计语言春季
五、延长活动——试试将关闭式数数的方法运用到生活中
生活中也有很多东西能够用这类方法数。
2021 年中班教课设计语言春季 13
活动目标：
1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的构造方式，试试仿
编诗歌。
2. 运用回想，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。
活动准备：
1. 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒
2. 抒怀的背景音乐和语言磁带，录音机。活动过程：
1．教师率领少儿共同回想诗歌内容，进一步领会诗歌中运
用的拟人手法。
教师率领少儿跟从音乐自然朗诵诗歌。
教师请少儿轻轻闭上眼睛，认真听。
2021年中班教课设计语言春季
教师：春季从花朵里跑出来，春季从绿色里跳出来，春季从我的内心飞出来。
启迪少儿想想春季像什么，
鼓舞少儿勇敢的说出自己的感
受。
2．少儿试试仿编诗歌。
教师；我们看到的， 听到的，闻到的，感觉到的春季这么多，能不可以把它画出来仿编成诗歌呢？
指引少儿按图谱的构造简单作图，试试仿编。
3. 请少儿谈谈自己仿编的诗歌。
4．少儿合作，仿编，表演一首完好的诗歌。
教师：诗歌有几段？我们能不可以三个小朋友一同来编一首完好的诗歌。
教师：怎么做呢？
少儿合作仿编，排演一首完好的诗歌。
5．少儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐，请少儿在集体眼前显现仿编的诗歌。
集体评论每组少儿表演好的地方， 并指出哪些地方还能够改
进。教师要特别鼓舞少儿去发现，看到他人好的地方。
2021年中班教课设计语言春季
反省和剖析：
在上这节活动从前， 我已经部署给家长， 让家长周末带孩子到大自然中找春季了， 对春季的季节特点， 孩子们已经有了必定的感性认识。 所以在活动刚开始时的发问， 孩子仍是感觉知识经验贮备蛮多的。春季到了，小草抽芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春季吧。同过整体赏识小孩诗，让有回想听到诗歌里有什么， 逐个显现图标， 依据孩子的回答显现完图标此后，清楚的三段式展此刻孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗诵，孩子对小孩诗的构造有了更加深刻的感性认识。
经过解说， 让孩子认识什么是问答式小孩诗， 的朗诵的时候语气应当是如何的？
画诗歌，在活动的结束部分，改变一放学习的方式，让孩子
自己着手来画诗歌， 这个时候不要求孩子们寂静， 能够边画边读，好多孩子们在画的过程中， 都是读一句， 画一个内容。 画完以后，他们还会看着他们的画，再整体朗诵一遍。很有成就感。
在第二课时的创编活动中，给孩子们供给一些动作的简笔划，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。
2021 年中班教课设计语言春季 14
活动目标：
2021年中班教课设计语言春季
1、赏识诗歌，初步理解歌词内容，感知春季动植物的变化，
感觉春季到来的愉悦。
2、学习朗诵诗歌。
活动准备：
图片 6 张《春雨、春雷、小蛇、红花、教课挂图》
活动过程：
一、运用生活经验回想春季的季节特点。
1、以春雷远处活动内容，激发少儿学习兴趣。
雷响声。 )
( 教师播放春
师：听，是什么声音 ?春雷响了，天气会有什么变化
?
师：这是打雷的声音， 雷声一响呀， 就是告诉我们在下雨了 ! 天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。
2、谈论春季的季节特点。
师：你们知道春季的大自然是什么样的吗 ?( 鼓舞少儿依据生活经验勇敢的进行表达。 )
师：春季到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃活力的情形 ! 真是漂亮极了 !
2021年中班教课设计语言春季
二、赏识诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦
啦”。
1、出示挂图，让少儿进行赏识挂图。 师：请小朋友看看图上都有些什么
?谁来把你所看到的说听
听。
师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春季的电话》。请小朋友认真听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春季都有谁在打电话呀 ?他们在说着什么呢 ?
2、教师朗诵诗歌一遍，少儿聆听。
师：诗歌的名字叫什么 ?( 指引少儿说出诗歌的名字 《春季的
电话》 )
师：春季来了，都有哪些变化呢
?我们来听听诗歌里是怎么
说的 ?教师进行播放诗歌。
3、教师进行朗诵诗歌一遍。
师：这首诗歌是表达春季的一种气味， 带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。
三、进行熟习诗歌。
师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。
2021年中班教课设计语言春季
师：春雷公公打电话，发出什么声音 ?( 春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆 )
师：冬眠的什么小动物别惊醒了 ?( 冬眠的小蛇惊醒了 !)
师：春雨妹妹打电话，发出什么声音 ?( 春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答， )
师：春雨滴滴答，谁抽芽啦 ?绿绿的草儿抽芽了 !)
师：春风姐姐打电话 , 发出什么声音 ?( 春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦， )
师：春风吹起，发生了什么变化呢 ?( 红红的花儿开放了，漂亮的春季到来啦 !)
四、进行集体朗诵诗歌。
1、教师先带少儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗诵诗
歌。
师：诗歌的名字叫什么呀 ?我们一同有感情地念一遍儿歌吧
!
2、教师进行朗诵的结果。
师：我们要学惯用不相同的声音来念儿歌， 什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地 ?我们一同再来一遍吧 !
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2021年中班教课设计语言春季
设计思路：
一、选材剖析
冬去春来，万物清醒，大地暖融融的，孩子们的 ' 衣服减少了，能够松开活动了。联合春季和小班孩子们的爱好，我以“好朋友”为契点，指引孩子们一同和小动物一同说春季的朋友在那边，而《春季的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小干练，富裕想象力， 很合适中班小朋友学习， 为此设计了本节语言活动《春季的朋友在哪里》。
二、过程剖析
当愈来愈多的孩子来告诉我他们看到四周大自然发生的变
化时，我知道固然春季在不知不觉地到来， 但是也躲可是孩子敏锐的眼睛。 《春季的朋友在哪里》的动中。我将要点放在学说诗歌的语句， 表达自己对春季的感觉。 让少儿经过察看春季给自然界带来的变化， 认识春季季节特点， 进一步激发少儿全面察看事物的能力以及表现能力。
活动目标：
1、察看自然环境的变化，认识春季的季节特点。 2、学说诗歌的语句，表达自己对春季的感觉。
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活动重难点： 初步学会诗歌的语句， 能表达自己的春季的喜
爱。
活动准备：
经验准备：
对春季有些初步的认识，察看过春季的各种事
物。
环境准备： 1、多媒体《春季的朋友》
2、诗歌《春季的朋友在哪里》，操作资料“春季的朋友”。
活动课时：约 25 分钟
活动过程：
一、少儿谈论，复习稳固春季的自然特点
教师发问：此刻是什么季节？上一次我们找到的春季在哪里？
（此刻是春季，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）
小结：春季到达我们身旁，春季在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、察看画面，赏识散文诗
师：今日我带来了一首悦耳的诗歌， 请小朋友们跟我一同来赏识。
教师发问：
2021年中班教课设计语言春季
1） 我们找到了几位春季的朋友？它们是谁呢？
（找到了四
位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）
2） 它们是什么样的春季？用什么好听的词回答？
（花朵是
彩色的春季，蝴蝶是会飞的春季，小草是嫩嫩的春季，风儿是轻 轻吹的春季等。）
3） 边观看动画边赏识诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
要点发问：为何说花朵是彩色的春季呢？（以此类推）
要点指导：指引少儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
（因为春季花朵都开放了）
教师发问：有些什么颜色花朵开放了呢？
（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了； 我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）
师：本来春季五彩缤纷的花都开放了， 所以花朵是彩色的春
天。
要点发问：暖和和的春季是谁呢？
要点指导：指引少儿依据诗歌内容进行想象和回答。
（暖和和的春季就是太阳！）
2021年中班教课设计语言春季
小结：本来花朵是彩色的春季，蝴蝶是会飞的春季，小草是嫩嫩的春季，风儿是轻轻吹的春季，太阳是暖和和的春季。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作
1、师：请少儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动
作。
2、仿编诗歌
放音乐，每个少儿都带上动物头饰， 在教室里自由表演找朋友，少儿自由练习仿编， 教师巡回聆听指导。 鼓舞少儿勇敢仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。
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