提升师生信息素养

摘要：随着教学改革的深入，信息素养是大家已达成共识的话题。在核心素养的大背景下，对师生的信息素养也提出了更高的要求。我们改如何去应对和提升信息素养成了我们教学中的一个侧重点。教学中的教学情境、教学环节的设置都是为了让学生完成认为，达到学习目标。如果老师能够提升自身的个人信息素养，通过创新教学模式与教学方法，带动学生信息素养的提升，相信的我们的教学会达到事半功倍的效果！

关键词：信息素养、师生共同提高、教育信息化

新课标背景下，信息技术的运用已经成了教学的一大亮点，提升师生信息素养势在必行！信息素养是反映一个人处在信息时代的一种素养，不光是教师还是学生，都必须要学会通过计算机、网络去获取信息，传递信息、处理信息、应用信息。教师提高信息素养，是发现现代教育技术，实现教育信息化的重要支撑。信息时代的到来必要要求学生增强信息素养，提高综合素质。

一、信息素养活跃课堂氛围

课堂中引入信息技术手段的最直接影响就是激活学生的参与兴趣，带给课堂更多的趣味性元素。让原本净值的课堂动起来，在有趣的师生互动中，提高教学效率。对教师而言，只有自身具备良好的信息素养，才能有针对性的解决在课堂教学中遇到的难题，创新多样化的教学手段，培养学生的综合能力，与此同时，借助信息技术的教育优势，也能拓展学科教学内容，丰富教育容量，带给学生更加丰富多

彩的课堂活动，高效的完成教学任务。

“兴趣是最好的老师”。根据小学生的认知心理和年龄特征，我认为激发学生对信息资源产生兴趣，是培养学生信息素养的前提。对于小学生而言，信息意识的培养，即是让他们认识到信息是资源，及时有效地利用现代信息资源可以获得许多有趣的知识，可以使问题得到全面、深入的解决，可以扩大眼界，提高文化素养……贴近学生学习和生活经验的实质在于连接学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验。根据教学目的和内容创设情境，可以有效地激发学生的兴趣，提高学生的注意力，让他们以积极的状态，愉悦的心情完成课堂学习任务。呈现教学情境的方式可以多样的，比如观看一段视频、做一个小游戏、创设一个比赛情境等。实施任务驱动，提高解决问题能力。任务驱动教学突出了“在做中学”的思想，明确知识及技能的传授要以完成典型的

“任务”为主。这就要求教师要牢牢把握教学内容，吃透教学重点与难点，结合学生学习实际情况，制定出切合实际的任务。学生在课堂上围绕老师预定的任务，运用已掌握的方法，在相互交流、协作的过程中，探讨并掌握相关的新内容，来切实提高解决问题的能力。在这个过程中，学生真正开动脑筋思考问题，通过各种途径寻找答案解决问题，同学之间开展交流与评价，从而提升了自身的信息素养。

二、空中课堂彰显信息素养

停课不停学，线下转线上，老师当“主播”，学生忙打卡。这个教与学的经历，相信会在老师的教学生涯和学生的求学历程留下深刻

的烙印。数字化学习与创新，比较欣喜的看到，有的学生面对这种新的学习方式表现出很大的兴奋，反馈说甚至比平时更认真；有的学生当起了老师的助教，活脱脱的技术指导员。除了老师的直接指导，如何寻找适合自己的学习平台和学习资源，如何规划自己的学习，也给学生出了一道活生生的信息技术考题。

提高师生信息素养

信息化学习环境是提升师生信息素养的关键。信息化学习环境不仅能激发学生的信息需要，培养学生的信息技能，更可以提高师生的信息素养。

思想是行动的先导，有效的培养教师的信息素养，首先要从换传统观念的改变出发，培养教师对信息意识和信息的敏感度是前提条件。教师时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，把有效的信息整合到课程教学当中，教师必须自觉、主动地去获取信息的信息，加强自身的信息意识，增强学习能力，不断充实自己。

信息素养的培养和提高已成为当今人们培养素养中之首要大事， 事关到全民基本素质的大计。有了较高的信息素养，则能够在索取知识、利用知识和创新知识中做多游刃有余，得心应手。在信息社会的激流中不迷失方向，具备了与大风大浪进行搏击的能力。