幼儿园民间游戏的开发调查报告

幼儿园民间游戏的开发调查报告

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展的严重形式”,“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。这充分说明了游戏对于幼儿的严重性,当前,由于现代化玩具的推广应用,人们对民间游戏有所忽视,致使过去一些较好的民间游戏得不到开发与利用。作为幼儿教师,应充分的认识民间游戏在幼儿教育中的地位和作用、开发和利用民间游戏,使其民间游戏玩法的多样及培养发展幼儿各方面的能力

民间游戏作为民间传统文化中的严重组成部分,它多种多样,都对幼儿身心的发展起着例外程度的影响,如:跳绳,跳皮筋,打沙包,跑马绳等游戏,都是贯穿跳跃,奔跑动作,可加强哟普而呼吸,循环,神经等各系统的活动,各器官的生理机能也能得到锻炼和改善。如:

抓子,弹球,弹杏核,跳房子,踢毽子,背月亮等游戏,能使幼儿的手,脚动作达到确凿,灵敏,协调,烂熟,同时促进了幼儿骨骼肌肉的发展,锻炼了他们的运动技能和技巧,也有利于内脏和神经系统的发展。如:踩高跷,踩影子,抽七打八等游戏,训练了幼儿的平均能力,反应能力等,使幼儿身体均匀调和,如:婆婆来了,黄鼠狼拉鸡,同意例外意等游戏,分别训练了幼儿的注意力,观察力听力,反应能力及表演能力。

民间游戏又具有多种玩法。如:跳皮筋先说架法,可用单脚,双脚架,或架成例外的几何图形等,伴唱的歌谣和详尽的跳法,更是多种多样,各不相同,也各具特色。

第一、幼儿教师要通过过观察,多询问的方式收集民间游戏材料,要去其糟粕,选其精华,让幼儿接受康健的游戏。

第二、教师应根据实际情况,因地制宜,用废旧材料或从自然界中索取一些实物,经过简单加工,制成简捷实用的“土玩具”。如:罐头盒、皮筋、沙包、毽子、泥巴、石子、果核等,利用这些易寻、易取、易做的东西来开展多种形式的民间游戏。

第三、教师要组织指导幼儿游戏,游戏是幼儿的解放活动,我们提倡在游戏中最大限度地给幼儿以解放,充分发挥幼儿的主动性。因为幼儿年龄小,游戏的目的性,坚持性较差,如果缺乏成人指导,游戏的内容和玩法往往流于平平、单调、机械、重复。所以教师要灵敏组织,使幼儿在游戏中动静交替,始终保持深刻的兴

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趣。同时,幼儿知识经验少,分辨是非能力差,在做游戏时可能会朝着不康健的方向发展。因此,教师应根据详尽情况,给予恰如其分的指导,教师也可把一些游戏变为竞赛性质,培养幼儿的进取心。

总之,教师要有目的,有计划地引导幼儿进行游戏活动,使民间游戏在幼儿活动中发挥出最佳效果,使幼儿的游戏活动锦上添花,开朗多样。

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