中山市“微课”教学设计说明
微课名称 知识点来源 录制工具 铺地砖问题 联系方式 □学科：数学 □年级：三年级 □教材版本： 人教版 □所属章节：第五单元 Camtasia Studio 6.0 PowerPoint2003 微课设计简介 《铺地砖问题》是《面积》这一单元的一个难点，我单独把这个内容（200字以内） 拿出来讲，一步一步的讲解透彻，希望对我的学生有所帮助。 微课教学设计内容 教学目标 重点难点 突破策略 1、使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际出发合理选择所需地砖。 2、 使学生体会数学与生活的联系，及培养学生观察、比较、分析问题的能力。 将生活中会遇到的问题，转化为数学问题，综合应用图形面积、乘除法等知识解决问题。 一、开门见山，直接导入 小刚家的厨房要铺地砖，厨房长4米，宽3米。下面有两种规格的地砖可供选择，选择哪种地砖便宜？ 教学过程 二、释疑 让学生说一说解决这个问题的思路 解题思路：要算每种地砖需要多少钱，就必须先知道需要多少块地砖，所以 先求需要多少块地砖。厨房面积÷每块地砖的面积＝地砖的块数 （大面积） ÷ （小面积） 并按步骤解决这个问题 （1）求出厨房的面积 4×3＝12（平方米）＝ 1200（平方分米） （2）分别求出两种地砖的面积 （平方分米） 第一种：2×2 ＝4 第二种：2×3 ＝6（平方分米） （3）分别求出两种地砖各需要多少块? 第一种：1200÷4＝300（块） 第二种：1200÷6＝200（块） （4）最后分别求出两种地砖各需要多少钱? 第一种：300×5＝1500（元） 第二种：200×7＝1400（元） 1500元＞1400元 答：第二种地砖更便宜。 四、实践运用 大面积÷小面积 附件2：
“微课”评审标准（初稿） 一级指标 微课选题 （5分） 二级指标 选点恰当 （5分） 目标清晰 （5分） 重难点突破策略有效 （10分） 指标说明 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 教学目标明确、具体、可测。 符合学生认知特征与学科特色，体现科学性，操作性强，有很好的借鉴作用。 教学设计 （25分） 教学过程设计科学 （10分） 内容讲解 （20分） 科学正确 （10分） 逻辑清晰 （10分） 趣味性强 （10分） 目标达成 （20分） 结构完整 （5分） 围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效，体现完整设计思路；突出学科性，教学构思新颖，体现以学生学习为本。 教学内容无科学性错误。 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习的积极性和主动性。 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维能力的提高。 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括辅助扩展资料：教学设计、检测题与答案、课件/素材（可选）等，以便学生学习与其他教师教学参考。 微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 教学设计简明扼要，突出设计理念； 课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好； 检测题设计要有针对性与层次性，并配有对应答案。 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类。 教学效果 （30分） 作品表现 （20分） 技术规范 （10分） 形式新颖 （5分）
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