浅谈小学语文后进生转化的重要性

■　浅谈小学语文后进生转化的重要性　贵州省盘县滑石乡保庆小学（５６１５００）朱世骞　［摘要］“知已知彼，百战百胜。”如果用在教学中，就是教师要想教学成功，那就得了解学生、研究学生。众　所周知，任何一个班集体中都会或多或少地存在一些因家庭、智力等多种因素而缺乏上进心、没有良好行为习　惯的后进生。在全面实施素质教育的今天，转化后进生，更是摆在我们每一个教育工作者面前的重要课题。　［关键词］后进生小学语文重要性　转化后进生就显得更为重要，尤其是在语文教学中出现的　“后进生”着想。当“后进生”成绩有进步时，要给予表扬和鼓励；　后进生，语文教师更应担负起转化语文后进生的责任。那么，我　们该如何去转化语文后进生呢？我认为要从以下几方面入手。　所谓后进生就是在思想、学习等方面发展相对滞后的学　生，他们对班级影响很大，令教者感到头疼。小学语文后进生，　顾名思义就是的小学里语文学习困难、成绩不理想、厌学情绪　明显的学生。对于一个学校，一个班级来说，后进生是—个不容　回避的现实。作为一名教育工作者，有责任、有义务去关注我们　的后进生，想方设法，积极促进后进生的转化。如何将后进生从　根本上得到较快转变，充分发挥其潜力，缩小与中、优等生的差　距，从而达到转变的最佳效果，是广大教教育工作者共同关注　的问题。　ｌ学习的方式多样化　１．１游戏教学。游戏是学生对周围环境进行探索和模仿而获取　经验的重要活动，在游戏中学生可以感受到新事物的刺激，从　而产生各种行动。创设学生喜欢的游戏活动，引导学生愉快地　参与，能使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中，积极主动地感　知、发现、探索问题，并且创造性地解决问题。游戏符合后进生　学习的需要，是他们易于接受的教学方式。因此，在教学中我常　让学生在玩中学，在玩中发展学生的思维，培养学生初步的创　新意识和能力。　１．２情境表演。在课堂教学中可以根据教学需要，将课堂设置　成舞台，让学生当演员。如学语言训练课《让座》时，我把课文编　成课本剧，让学生扮演故事中的小朋友、老奶奶、解放军、妈妈　等，通过表演，让学生自始至终一次又一次地在游戏中反复学　习，每个学生对老师要求说的这段话：“汽车上人真多，有个老　奶奶没有座位，我把座位让给了她”都非常熟练了。能说了，掌　握了所学的知识，效果好，而且有的学生还说：如果是老爷爷、　抱着小孩的阿姨、小弟弟、小妹妹，我们也应该把座位让给他　们。说得多棒啊！对于后进生来说，初步的创新能力已展现在我　们面前。　１．３操作练习。将学生置于学与玩结合的活动中，既能满足活　动的需要，又能增强学习的效果。如在上活动课时，为了让学生　动手操作一下埋书的过程：先拨开树叶，扒去浮土，再掀开砖，　把课本放进事先挖好的小坑里，然后盖上砖，铺上浮土和枯叶。　通过动手操作实践，学生很快掌握了埋书的先后次序，同时也　培养了后进生的动口、动脑、动手能力。　１．４培养学生自觉学习的良好习惯，树立明确的奋斗目标。教　师在布置作业时，要注意难易程度，既要考虑到“好生”，也要为　，　ｌ⑤⑥一致盲既代化　当“后进生”出现错误时，也应给予帮助，用关心的语言和态度　给其指引正确的学习方法，使他们明确目的，逐渐养成自觉学　习的习惯。　２“合作性”互助法　每个学生都有自己的长处和短处，后进生也一样。他们｛后　进生）除了在学习上欠缺，有的在其它方面都表现得不错。比　如，有的喜欢劳动，有的喜欢体育等……我们如果只注重学生　的学习成绩，以分数高低论英雄，以名次前后定江山，而否认学　生其他方面的优点，可能会扼杀学生的其他特长。我根据学生　个性的差异，经常开一些互补性活动，让学生在合作中互相帮　助，各有收获。例如：让先进生和后进生在一起探讨学习，并让　先进生在学习上帮助后进生，使后进生真正体会到学习的趣味　性，从而使他们（后进生）对学习产生兴趣。又如：再劳动课上，　我让后进生帮助先进生，使后进生在劳动中体验到在给别人带　来帮助的同时也给自己带来了快乐。于是，我抓住后进生的优　点及时公开表扬，让他们（后进生）体会到老师和同学都在关心　帮助他们，让他们（后进生）感受到这个温暖的集体里不能没有　他们，他们也不能给集体在成绩上抹黑。于是他们认真学习，逐　渐对学习产生兴趣。　３“多样性”表扬法　学生成绩的好坏，很大程度上取决于学习动机是否正确。　“后进生”由于种种原因多次失败，对自己没有信心，甚至产生　“我读书是为了完成九年义务教育”等消极态度，从而使他们　（后进生）失去了学习动力，产生厌学的思想，导致学习成绩一　落千丈。怎样对待这样的后进生呢？我认为要多给他们表现的　机会，对于他们索取得的成绩要及时得到认可，给予表扬，使他　们体会到学习的乐趣，树立积极的学习动机。　“后进生”在平时最大的困惑就是没有表现的机会，或表现　了却没能得到老师和同学的肯定。根据这种睛况，我首先为“后　进生”创造了表现的机会，开展了一些适合他们的活动。如：我　经常开展故事会，诗歌朗诵会，书法书画活动……让他们充分　展现自我，我每发现他们的成功之处，并毫不吝啬地表扬，使他　们体验到成功的乐趣，从而消除自卑感，增强他们的自信心。　语文学困生形成的原因较复杂，对于学困生，教师决不能　抱以成见，采取放任自流的态度，而且要使这部分学生赶上来，　也不是一朝一夕之功所能做到的，语文教师要以满腔热忱和耐　心，常与学困生交流沟通，因材施教，做好转化工作，相信功夫　不负有心人，这些学生会给我们惊喜的。