InnovationinMechanicalandElectronicEducation曳机电教育创新
2019年11月上叶电工实训曳课程教学改革探索研究渊1.吉安职业技术学院袁江西吉安343000曰2.铜仁职业技术学院袁贵州铜仁554300冤
摘要院文章就当前高职院校叶电工实训曳课程的教学现状进行了阐述,结合自己在叶电工实训曳课程理论和实践教学中的一些教学经验和思考,展开了一些对叶电工实训曳课程教学改革的分析和实践,以寻找一条能够适合大专院校的叶电工实训曳课程人才培养的道路遥朱汉阳1袁王涛1袁李威1袁初光勇2袁曾小未1袁黄艳鸿1
关键词院电工实训曰教学改革曰探索中图分类号院G712文献标志码院A0引言
意识叶以电及工提实高其训曳是实普践通能高力校和和高创新职能院力校而为对增众强多学专生的用电业均开设的安全十分重要的实践课程之一遥目前袁高职院校在叶电工实训曳课程的教学中经历了多年的开设袁积累了一些经验袁得到了行业的普遍认可遥但是袁大部分高职院校还依然存在着很多不足袁比如安全问题依然突出尧课时量和教学内容不匹配尧教学内容无法针对不同专业不同层次的学生等[1]对知识的掌握袁不利于国家遥对这人严才重的威培胁养着遥学因生的此袁安全对高尧职影响院校着叶其电工1实1.1教训曳安全问题学中课程存在进行改依然的革突问题
探索显得尤为重要遥
出
笔者讲授叶电工实训曳课程多年袁发现的突出安全问题有以下3点院1冤部分学生认为电工实训室与其自身日常生活中的用电环境类似无需太谨慎故而安全意识淡薄曰2冤大多院校实训课的教师过于忙更冤碌很袁多师院生校比电配工备实不训足室渊应的不实低验设于1:15备老冤袁化损导致安全监管难度大[2]曰31.2新课维坏严重袁目的叶实电时护不及时遥
施工量较实严耗训重时曳课不袁这程足
些任对务较非电重尧袁非使理用的设工类专备业的仪器学较生多而言袁且教是学一项个严峻的挑战遥即便是理工类的学生袁由于学生本身对电工学课程就不太重视袁导致其在实训前的基础知识相对薄弱遥不仅如此袁大多院校的教学计划中安排本课程的学时一般均是一周渊24学时冤袁导致安全教育的强调尧基础知识的复习尧动手实践的开展在时1.3间教上实学在内难容以和学生层兼顾[3]遥
次不匹配
大多院校叶电工实训曳课程已经逐渐扩展为全校性公共实训课袁开始面向非电尧非理工类专业的学生遥众多专业尧众多班级的的学生在同一实训场所实训遥由于学生个体在学习兴趣尧学习范围尧学习方法等方面存在差异袁致使不同专业之间尧不同班级之间尧不同学生之间差距较大遥传统的采用全班学生在同一个平台上完成相同项目的形式进行袁有的院校甚至不同专业的学生完成相同的实训项目袁导致电工实训项目设置不合理袁极大地降低了2学生学习兴趣2.1实重视安训教全学袁改袁致加革使课堂效果不理想遥
强探防索
范
学生要虚心学习袁重视自身安全尧服从老师安排和管理遥教师要时刻提高学生的安全意识和纪律意识院在实训前袁应该加强学生的实训室的安全教育工作袁比如实训室安全网络学习尧实训室安全网络考试曰在实训中袁应该加强触电急救尧安全防护工具的使用尧异常设备仪器识别与维护的教育和实践曰在实训后袁应该加强实训中的安全疏忽尧安全意外尧安全事故的总结袁提高学生的安全意识遥学校要加大人力和财力的投入力度袁加大实训师生比例袁配2.2备相转关变设教备学维护模人式
员及时维修和更新实训仪器设备[4]遥
作者简介院朱汉阳渊1986要冤袁男袁湖北随县人袁硕士袁助教袁研究方向为院机电遥
文章编号院1672-3872渊2019冤21-0230-01
非电类尧非理工类专业的学生对电工实训课程往往不重视袁安全意识尧学习态度尧课堂积极性均不理想遥因此袁对此类学生的电工实训课必须要有所改革袁激发学生学习主动性遥案例教学尧项目化教学尧兴趣引入尧信息化教学不仅要跟上袁学生在教学过程中的主体地位不能变遥多鼓励学生自己主动提出问题袁大家一起2.3分析实行问题分层尧解教决学
问题[5]遥
所在野院学校生电有工层实课训课亦然程冶是对国电家类对学一生个尧理优工秀类课程的基渊电类除本外要冤求学遥生笔尧者非理工类学生均开设袁故而各专业的实训项目难易不上项目1耀4为个人教项目师可袁根项目据学5生的可分学小习组进完度成调整遥水平项目同袁班级内部实行分层教育[6]遥一实般训的袁基学本生或者小组建议进行项目3.1尧项目4.1尧项目5.1等难度系数相对低一些的项目袁特别优秀的学生或者小组建议选择难度系数相对高一些项目3.2尧项目4.2尧项目5.2进行实操遥具体如表1所示遥
表1电工实训分层教学项目表
实训项除外冤
目编号电类学生理工类渊电类学生
非理工类学生项目1素质训导素质训导素质训导项目2
触电急救
导线的连接导线的连接项目33.1制电3.2动电机动单机向运正反转转
控
触电急救触电急救控制项目4
4.1启动电控动制机4.2Y-电驻降动压机4.1自动往返控制
4.2复电杂运动照转机的明电路控制
单向
4.14.2简复单杂照照明明电路电路
项目55.1制电5.2动电机动顺序机顺序启动启控转5.1控电制动5.2机的电正动反机运5.1转电控动制机的5.2单电向
动
动逆序停止控制机的正反转控制3总结Y-驻降压启动本文对高职院校叶电工实训曳课程中存在的不足进行了分
析袁提出了一些解决安全问题突出尧课时量和教学内容不匹配尧教学内容无法针对不同专业不同层次的学生等问题的改进措施袁并进行了一定的实践和探索遥就教学效果尧学生留言和评价尧专家点评来看袁效果令人满意遥
参考郑宝文献[1]柱.院
电工电子实训教学改革与实践[J].现代经济信息[2]时(14)慧院喆436.
袁2019
.电工实训在工程实训中的探索[J].教育现代化[3]邵(59)沁院袁2019
源190-191+214.
.高职院校维修电工实训课程教学改革探索研究[J].科[4]技刘风焕焕袁2019(20).分层教院43.
学在中职维修电工实训课中的应用[J].课程教[5]育林研究秋.基袁2019(28)于工作过院168.
程的叶电工技能与实训曳课程教学设计[J].创[6]新梁创向业荣理.叶论电研究工电与子实践技术袁实2019训曳袁课2(12)程教院47-48.
学改革分析与实践[J].课程教育研究袁2019(22)院29.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容