品】（大全5篇）
第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《色彩的魅力》教学设计 学习目标：
知识与能力：通过观察，分析，讲授。让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生个性发展。
教学重点： 色彩的基础知识。 教学难点： 色彩的基础知识的运用。 教学过程： 一、导入
播放课件，欣赏图片。 提问： 1．请描述一下你心目中的春天？
2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？ 二、新课 提问：
1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？
运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。 3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？ 运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了
什么样的意境？ 对比色的定义及其搭配的特点。 邻近色的定义及其搭配的特点。 5．表现形式 网格填色法。 抽象形填色法。 装饰画法。
写实画法：生活情景表现的方法。 三、学生作业
1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。 四、展示、总结 教师做最后总结。
第二篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《大自然的色彩》教学设计 教学目标：
1：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
2：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
3：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
4：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重、难点：
教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 课前准备：
教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 教学过程：
（一）、导入一段“蝉”录音资料？
激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）
师：一年四季有着鲜明的色彩特点，谁能告诉大家四季分别是什么颜色的？ 生：春天：绿色；夏天：火红；秋天：金黄；冬天：银白。
（二）、回忆小学学过的美术知识，为后面的分析讨论做准备。 1、色彩的三原色分别是什么？ 答：红、黄、蓝。 2、说出几对常见的对比色。
答：红与绿、黄与紫、橙与蓝、黑与白等。
（三）、看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？
（四）色彩的形成。
要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。
形成：光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。
（五）课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系。 学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
（六）思考与讨论。
1、大自然的色彩能不能影响人的心情？
2、你觉得学习大自然的色彩可以应用在生活与设计的哪些方面？ （提出问题学生讨论,给学生发表看法的机会,更让学生感觉到大自然的色彩在生活与设计方面应用非常广泛,贴近生活,易于理解,为后面的造型表现打下基础）。
（七）造型表现：
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表现出来，动物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。
教师巡视指导。
（八）教师选择优秀作品进行点评
（九）教师补充总结：当我们用追寻美的眼睛探求美的心灵来面对大自然时，一定会有许多惊喜、许多震撼。希望同学们在今后的学习与生活中学会运用大自然的色彩知识来美化生活，同时也要发挥自己的力量来保护大自然，让大自然永远绽放它特有的光彩。 第三篇：【新版】人教版七年级美术上册《小伙伴》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《小伙伴》教学设计 教学目标
1．了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
2．通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3．体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
学情分析
画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，
让学生有一个形象的概念。
教学重难点
教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤。 教学难点： 1．培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
2．掌握人物头像的写生方法和步骤。 课前准备
教师：教学课件、人物头像图片、学生范例作品等。 学生：铅笔、橡皮、画板、画纸等绘画工具。 教学过程 活动1【导入】
1．出示一系列熟悉的同学头像图片。
（问）认不认识屏幕上的这些人？能说出他们的名字吗？ （问）既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？
引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。 2．师：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
活动2【讲授】 （一）脸型特征
1．师：在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。
出示：一张由若干人物头像组成的图片。（这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考。）
（问）这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？ 2．出示：“相之大概，不外八格”。 3．讲解：“田国目用，由甲申风”脸型。
请学生观察“田、国、目”这三个字从形状上讲有什么特点？出示相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。请学生观察“由、甲、申”这三个字从形状上讲有什么特点？出示相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。请学生观察“用、风”这两个字从形状上讲有什么特点？出示相对应的脸型，结合汉字，再分析不同
脸型的特征。
（二）五官位置
（问）掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想象在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。
师：要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。
1、三庭：就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢? 出示：上庭：发髻线----眉弓。 中庭：眉弓------鼻底。 下庭：鼻底------下颏。
(讲此节内容时，结合具体的面部进行讲解。) 注意：(问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方? (答)基本上在脸的中间部位。
师：在确定五官位置时，这点非常重要。
2、五眼：就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。 出示：把脸横向分成五份。
师：“三庭五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
(三)丰富的表情
师：人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情。
出示：三种不同表情的人像画。
(问)请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?(答)表情； (问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢? (答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。 师：在这里，我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂
眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法。其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。
(四)步骤演示 出示：女生头像。
引导学生观察：首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎样的? 步骤一：定位，画出头像的基本形（长形还是圆形）；画出肩与头的关系； 区分头发和脸的比例关系。
注意点一：用笔要大胆、流畅。不要用虚线接驳。 步骤二：按比例确定五官的位置。
A:画出三庭： 1、眉毛。 2、鼻底。
3、下巴。 B:画出五官的中轴线。 C:按比例确定眼睛、嘴巴的位置。
注意点二：要概括、不拘小节。由大到小；有外到里。 步骤三： 1、确定两只眼睛位置； 2、左右鼻翼的位置； 3、左右嘴角的位置。
4、按各自结构画出五官的基本形。 5、表现一些衣服、头发大关系。
注意点三：由简到繁，但有取有舍，有主有次。 步骤四： 1、深入五官、头发和衣服的细节。
2、进行主次调整，主要的部位要详细刻画，次要的要简略。 3、进行虚实调整，主要的部分用色要浓黑，次要的要轻淡。 注意点四：有详有略，有虚有实。 活动3【练习】练习、展示
1．在班里选择两位同学，站在教室的前后，把班分成两组，让学生们进行写生练习，要求比例大体准确，用线肯定。教师在此时进行巡回指导。
2．画完练习后，由学生进行展示，并由教师进行点评。
师对学生作品进行评析，提出意见，给予鼓励。也可采用互评的方式，引导学生发表自己的意见，在评价作品的同时进一步巩固人物头像的画法。
第四篇：【新版】人教版七年级美术下册《平面设计的盛宴》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《平面设计的盛宴》教学设计 学习目标：
1.通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的范围和基础特点，引导学生认识并能够从平面设计的基本特征、表现手法、基本要求和平面设计中色彩运用等几方面评价作品，能够着重体味并表述作品中的创意。
2.小组合作，自主、探究、协助、交流，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的学习方法。
3.激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求。 教学重、难点： 教学重点：通过欣赏作品认识平面设计通常所包含的范围和基础特点，并认识平面设计在当代生活中所起到的作用。
教学难点：通过欣赏作品引导学生总结并归纳平面设计的基本特征、表现手法、基本要求和平面设计中色彩运用等知识，并能够从以上几方面进行评价作品。
教学过程： 一、创境激趣
欣赏各类优秀平面设计作品。 引出课题《平面设计的盛宴》。 二、讲授新课 了解平面设计的概念。
观看平面设计，分类平面设计的种类。各类平面设计的共同特点。 平面设计作品在生活中起到的作用。 分析优秀平面设计作品所蕴含的创意。
三、实践设计
说说自己对平面设计的认识，感受。 选择一种平面设计表现方法
进行设计作品。
四、总结评价 简单的进行评价。
五、拓展总结 鼓励学生在生活中观察平面设计在生活中的应用。 第五篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》名师教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《大自然的色彩》参考教案 一、教学目标
1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
二、教学重点
帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
三、教学难点
欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
四、教学过程 （一）导入
欣赏大自然的色彩组图； 初夏秋冬的色彩视频。 （二）创作体验
1、课件演示（一组图片）
日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深
浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？
这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
色彩产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
2、练一练
自选工具简单画出荷花的色彩关系。
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
3、讨论
小组讨论分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。 4、思考回答
简单、快速、准确地完成课堂练习 花瓣尖上粉色稍重，下方浅。 色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。 “调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。
色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中。
分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。
（三）课堂练习
1、用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地、梯田、雪景、动物、植物。
重点表达对色彩的感受。
2、在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。
3、用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
3、展示作品 分组或全班欣赏作品，总结自己的制作方法。 自己评价，后师生共评。
（四）小结
是否与自己的梦想拉近了距离？再次强化本课的知识点，并对学生表现给予评价。
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