《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
教学目标
知识与技能：
1.会认本课“缝 箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性 卷”等12个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性
教学重难点：1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。
2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。
教学课时：2课时
第二课时
一、 播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，老师发现有位同学噘着嘴，能不能和老师、同学说一说呢？原来是这样，老师带来一个有趣的视频分享给大家，老师相信，咱们看完肯定会忘掉烦恼，开怀大笑。
【课件出示2视频《疯狂动物城》片段】
看着你们可爱的笑脸，真实是不忍心打断你们。就让我们带着这份愉悦的心情继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看他们之间到底发生了什么有趣的故事？
板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）
小组合作分角色读课文，并填写表格。
【设计意图：联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。】
二、精读感悟，重点突破。
1.第一组汇报第一部分（1~13自然段）：第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。
（1）故事发生的时间是？（一个冬天。）
（2）急性子顾客有什么要求呢？
“我想做件棉袄。”（板书：做棉袄）
（3）从哪里看出他是个急性子的人？（课件出示3、4）
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅到是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气，并指定组做动作表演“蹭的一下子跳起来”。
（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？
“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝怎样说服顾客的。）（板书：明年冬天来取）
（课件出示5）
“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。”
“照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。”
“（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”
（7）分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾气，慢性子顾客的慢条斯理。
【设计意图：学习课文，抓住顾客的要求，裁缝的表现，来理解，并通过朗读，读出两个性格相反的人的语气。很好地完成了阅读教学。】
2.第二组汇报第二天（14~16自然段）：第二天，把冬装改成秋装。
时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？（课件出示7）
“我不做棉袄了！等到明天冬天，时间太长了，把我棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的衣服吧。”（板书：把棉袄改成夹袄）
慢性子裁缝是怎么表现的？（课件出示7）
“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”（板书：行啊，没说的）
你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？
（绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来取了。）
3.第三组汇报第三部分（17~19自然段）：第三天，把冬装改成秋装。
急性子顾客又有什么新的要求？（把夹袄改成夏天穿的短袖衫。）（板书：把夹袄改成短袖衫）
慢性子裁缝是怎么表现的？（课件出示9）
裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”（板书：点点头 好办得很）
分角色朗读这部分，教师示范朗读，指导学生读出急性子顾客的等不及，慢性子裁缝的不慌不忙。
4.第四组汇报第四部分（20~29自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。（课件出示11、12、13）
急性子顾客又提出什么新的要求？
（把夏装，接上袖子，改成春装。）（板书：把夏装接上袖子改成春装）
慢性子裁缝是怎么表现的？
（先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。）（板书：不用接袖子，布料还没动）
听到裁缝这样的话，顾客是什么样的反应？
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！（强调神态描写，指导学生朗读时加入表情）
这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？
预设：那你还说这么多废话干什么！
预设：那你昨天、前天还说得那么好听干什么！
预设：真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！
【设计意图：发挥想象，说说愤怒的顾客想要说的话，增强了故事的趣味性，起到总结全文的作用。】
5、这个故事告诉了我们什么道理？
本文通过慢性子的裁缝和急性子的顾客之间做衣服而发生的有趣的故事，告诉我们：无论做什么事情都要循序渐进，不能急躁，也不能拖拉。
三、课堂小结，效果强化。
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
①小练笔
读了这个故事，你有什么想说的？把你的想法写下来。
②说一说
如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？
③演一演
寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！
【设计意图：总结全文，复述课文，提炼主题，说话训练，加深理解，升华了主题，训练了语言表达能力。】
2．总结。
有趣的故事，留给我们的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。慢性子的裁缝和急性子的顾客给我们留下了深刻的印象，其实，他们就仿佛是我们身边的人，我们只有培养良好的性格，才会给自己和他人的生活带来更多的方便。
四、练习设计，巩固提升。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，将给同学听。
【板书设计】
25 慢性子裁缝和急性子顾客
时间 急性子顾客要求 慢性子裁缝表现 ．．．．
第一天 做一件棉袄 明年冬天来取
第二天 把棉袄改成夹袄 行啊，没说的
第三天 把夹袄改成短袖衫 又过了一天 改成春装 点点头 好办得很
布料还没动呢
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