一、课文内容梳理
《灯笼》选自《吴伯箫散文选》，作者吴伯箫 ，原名熙成，山东莱芜人。散文家，教育家。
《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。
二、字词
神龛shén kān 凑còu巧 人情世故 争讼sòng
斡旋wò xuán 静穆mù 怅惘chàng wǎng 点缀 不甚了然 可悯mǐn
神shén龛kān：旧时供奉神像或神主的小阁子。 皎jiǎo洁：明亮洁白，多形容月光。 凑còu巧：正好赶上。 人情世故：为人处世的道理。 争讼sòng：因争论而诉讼。 斡wò旋xuán：调停，调解。 静穆mù：安静而严肃。 怅chàng惘wǎng：因失意而心事重重；惆怅迷惘。 点缀：衬托、装饰，使更美好。
不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。 可悯mǐn：令人怜悯。 练习题
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
n时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星lá
写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 n（______） 挑星lá（______）灯 骠（______）姚 ．．
（2）文段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。
（3）“燎原”在文中的意思是______。
（4）文段中的画线句主要采用了______的表达方式。
二、字词书写
2．请根据语境及拼音在横线上填上恰当的词。
灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普i）___着厚重的文化内（hán）___。手中灯笼点及的时代，却是人们生活的必需品，承（zà
亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，慰（jiè）___着孤行客“四面虚惊”的心；宅（dì）___红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。吴伯箫的《灯笼》以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。
三、选择题
3．下列对《灯笼》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ ） A．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。
B．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。
C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒\"的誓愿。
D．（灯笼）一文，作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆。从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
4．依次填入下一段文字横线处的语每，衔接最恰当的一组是（ ）
灯笼与中国人的生活息息相连，庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相问，故灯意味着人丁兴旺，
______________________。不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯，元宵观灯的习俗起源汉代初年，至唐开元年间，为庆国泰民安，乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气至此广为流传。
A．以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗
B．以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续
C．以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会
上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗
D．以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续
5．某校为了深入开展“热爱家乡——传承优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日初三年级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。请你根据要求，完成小题。
下面是一位同学刚走进展厅的感受，请你结合语境选出对画线成语解释不恰当的一项（ ） 走进红庙村灯笼展厅，迎面而来的各式各样的宫灯、纱灯、走马灯等，让人目不暇接。若不是讲解员走来，还以为今天就是张灯结彩的正月十五了呢。 A．目不暇接，形容灯笼样式多，有的是工夫看。 B．目不暇接中的“暇”，这里是空闲时间的意思。 C．张灯结彩，意思是张挂灯笼彩带，形容场面喜庆。
D．“张”在字典中有以下几个义项：①使合拢的东西分开②陈设；铺排③扩大；夸张④看；望⑤商店开业。张灯结彩中的“张”义是②陈设；铺排。 6．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅罔。 B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。 C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ 7．下列各句中含有错别字的一项是（）
A．虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B．连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
C．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。 D．进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已退色了。 8．结合语境，在下列句中横线处填写词语正确的一项是（ ）
灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，却是人们生活的 品， 着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照， 着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着
主人的地位和权势。 A．必需 记载 慰劳 C．必需 承载 慰藉
四、语言表达
9．将下列句子重新排列，填入横线中与前句组成一段语义连贯的文字。（只填序号） 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天，回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李老五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。______________________________
①到家常是二更时分。
②那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
③不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。
⑤村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。
五、综合性学习
10．灯笼又统称为灯彩,是一种古老的民族传统工艺品。阅读下面材料,在横线上补充灯笼的制作流程。
B．必须 承载 慰劳 D．必须 记载 慰藉
灯笼的制作很讲究。先将质地坚韧、有弹性的桂竹放在蒸气室内加热半小时,取出置阴凉处晾干。再用竹刨刨去竹面粗糙的表皮，并将打磨精良的竹子裁成长度合宜的薄片。然后,便可以以交叉的方式将裁好的竹条组装固定,形成灯架。记得要在灯架底部横一个竹条,以方便蜡烛的摆放。之后,就是裱糊灯笼了:先将稀释的浆糊均匀地平刷在灯架表面,再将剪好的纱布轻附在灯架上,用刷子蘸浆糊刷平后,再粘贴两层做灯笼用的单光纸或细棉纸。晾干后,以个人所需图案如人物、八仙、花鸟、仕女等进行彩绘,或依情况来决定是否书写文字。等
文字、图案完全干后,再上一层桐油,待桐油阴干,灯笼就大功告成了。 蒸竹晾干→______→____→______→_______→刷上桐油
11．灯笼可以照明,灯笼法可以指导我们的写作。阅读下列语段,回答问题。
①写文章有三法,简称之:黑箱、灯笼和灯塔。
②“黑箱法”是科技术语。我们平时从事某项工作,不必知其所以然,只了解它的结果就够了。如开汽车不一定要知道汽车的全部构造及生产过程,品酒员不一定会酿酒。写文章也是这样,作者并不一定懂得多少文章作法,只是看得多了,心里又有话要说,发而为文。
③“灯笼法”是指手中有个灯笼照明,不完全摸黑走路。作者确实研究过语法、修辞、文体,懂得一些为文的技巧和规律,知道文章的风格类别。比如,读鲁迅“雷峰夕照的真景我也见过,并不见佳,我以为”,便知道这是倒装,以加强语势。以后写文章就不只是照着样子写,而是有一个灯笼照路。
④“灯塔法”不只要求懂一点文章写作知识,而且要对文学和其他门类的艺术也都熟悉,对哲学、社会科学、自然科学都有涉猎,古今中外都有研究。这样就不是手握灯笼只照眼前,而是四野八荒了了在目,尽可纵横驰骋。文章要做到这种程度算是最高品位了。
⑤如果把“黑箱法”写出来的文章比作是一棵没有根,或根须很浅的树,用“灯笼法”写出的文章便是只有主根而侧根不多的树,而用“灯塔法”作出的文章则是 。唯有这种巨木才经得起历史的风雨,有极强的生命力。我们要扎下深深的生活的根须才能培植起自己文章的大树；要架起高高的知识的灯塔,才能使文章之舟冲出死寂的港湾,搏风击浪,扬帆远航。
（1）第③段中加点的“灯笼”在这里指的是________ （2）结合上下文在第⑤段的横线处补写合适的内容。 ________________________________________
六、现代文阅读
阅读下面的文章，回答后面的问题。
灯笼 朱成玉
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。
所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。
⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿
灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 12．本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了三件事，请概括出其余两件事。 （1）父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。 （2）__________。 （3）__________。
13．结合语境，对下列句子作简要赏析。
（1）细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
（2）微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
14．文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”，说说你对这句话的理解。 15．本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用。
阅读《远去的年画》，按要求回答问题。
远去的年画
①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：……甚至，想起了已经远去多年的年画。
②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开。每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。
③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我喜欢杨柳青的那个胖小子，大耳有轮，眉清目秀，怀里鲤鱼丰腴喜人。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然，手握偃月刀的关公，千里走单骑。还有《红灯记》里李铁梅高举红灯，我依稀听到：“我家的表叔数不清，没有大事不登门……”我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。
④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香
气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。
⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画。一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子。年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞。环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。
⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。
⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字。门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”。院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笼，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。
⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然。后来住了楼房，大白落地，装修考究，去哈尔滨买了名人字画，还买了几幅植物的枯茎残花，贝壳海螺，装裱在精致的画框里。雇人挂在墙上，一挂就是五年十年，早已没了新意。年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。
16．本文以年画为主线，记叙了流行在民间的传统习俗。请你根据课文内容，在括号内填一个字，将文章内容串联起来。
（________）年画——（________）年画——贴年画——（________）年画——（________）年画
17．你认为过年的标志是什么？请将它们填写在横线上。（至少填写三个标志） _________________________________________________ 18．仿照第⑦段划线句子进行仿写。
云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。 ________的年画，________的年画，__________的年画。
19．快过年了，家里想挂一幅年画，请从下面三幅年画中任选一幅，为它取个名字，并说说你选择的理由。
开在心里的橘子花
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮．．．．．．．．．．可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，
便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
20．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 21．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 ．．．．．．．．．．22．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
23．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
C．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
六只柿子
①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韮菜，还有六只又大又红的杮子。
③父亲电话里问，杮子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接
一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比杮子好吃。
④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只杮子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。
⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。
⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的杮子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个银发苍苍的老人了。
⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。
⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。
⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。
⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。
⑾心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃杮子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韮菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？
⑿的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。
⒀想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。 24．从“我”的角度，请在下面横线上补充相关情节及“我”的心情。
情节 听父亲说进城想带些柿子给我时 B________________________________ 看到父亲只有几百块钱 D_________________________
25．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
心情 A________________ 感伤 C__________________ 感激 （1）卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。（品味加点词语） ．．
（2）“六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上。”（从修辞角度赏析） 26．本文多处运用了对比手法，请举一例并分析其作用。 27．文章末尾划线的句子有何含义和作用？谈谈你的理解。
“没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。
寻 梦 季羡林
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……
在梦里向我走来的就是这面影。我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。
我是在什么地方呢？这连我自己也有点弄不清楚。最初我觉得自己是在现在住的屋子里。母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来。橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇，芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。
”
这是故乡里屋后面的大苇坑。于是我立刻觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我就起来，沿了这苇坑走去，很小心地向水里面看着。当我看到暗黑的水面下有什么东西在发着白亮的时候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鸭蛋。我写不出当时快乐的心情。这时再抬头看，往往可以看到对岸空地里的大杨树顶上正有一抹淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永远地，永远地。现在又在靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。
但随了这苇坑闪出的却是一枝白色灯笼似的小花，而且就在母亲的手里。我真想不出故乡里什么地方有过这样的花。我终于又想了回来，想到哥廷根，想到现在住的屋子，屋子正中的桌子上两天前房东曾给摆上这样一瓶花。那么，母亲毕竟是到哥廷根来过了，梦里的我也毕竟在哥廷根见过母亲了。
想来想去，眼前的影子渐渐乱了起来。教堂尖塔的影子套上了故乡的大苇坑，在这不远的后面又现出一朵朵灯笼似的白花，在这一些的前面若隐若现的是母亲的面影。我终于也不知道究竟在什么地方看到母亲了。我努力压住思绪，使自己的心静了下来，窗外立刻传来潺潺的雨声，枕上也觉得微微有寒意。我起来拉开窗幔，一缕清光透进来。我向外张望，希望发现母亲的足踪。但看到的却是每天看到的那一排窗户，现在都沉在静寂中，里面的梦该是甜蜜的吧！
但我的梦却早飞得连影都没有了；只在心头有一线白色的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母亲的墓边；还在暗暗地替母亲担着心：这样的雨夜怎能跋涉这样长的路来看自己的儿子呢？此外，眼前只是一片空，什么东西也看不到了。天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
1936年7月11日 哥廷根
————《语文主题学习丛书》七上第二册第5课《寻梦》
28．文段开头“醒来再想捉住这梦的时候”一句中，作者为什么要用“捉住”这个词？这样写有什么好处？
29．本文主要写了母亲、家乡的景物和哥廷根的景物三幅画面，这些画面是如何组织到一起的？
30．文中反复提到“母亲的面影”，这样写在表达上和结构上有什么好处？
31．季羡林的散文行笔朴实自然，却饱含情韵。结合你的阅读感受，从文中最后三段中选择你认为感人的佳句一处,就句子含义及其手法的运用，说说你的理解。
（甲）
我的母亲 胡适
我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，我很喜欢看书，无论在什么地方，我总是文绉绉的。
每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”，我总是坐在小树下看小说。十一二岁时 ，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。
我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子，但别的方面都没有发展的机会。
如果说从做人方面得到一点训练的话，我的恩师就是我的慈母。
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他屁股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂们的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，因为说错了话被重重的责罚了一顿。她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。家中经济本不宽裕，全靠二哥在上海经营调
度。大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博，见了香炉就拿出去卖。我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目。但他总不够用，到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的，没人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主。我母亲走进走出，料理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事，只当做不曾看见这一群人。到了近半夜，快要“封门”了，我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。作好作歹的，这一群讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。
大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。她们常常闹意见，但母亲从不和两个嫂子吵一句嘴。
我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
（选自八年级下册《我的母亲》）
（乙）
春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时花厅吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，
我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”
（选自八年级下册《春酒》）
32．（甲）文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
33．（甲）文主要写母亲是她的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处的情形？
34．（乙）文突出了母亲什么样的性格特点？请结合选文进行分析。
35．（甲）文是在“父亲去世、嫂子之间不和、哥哥又是败家子”的家庭背景下来写操持整个家的母亲，（乙）文是在什么样的背景（环境）下写母亲的？ 36．（甲）文划横线的语句在结构上有什么作用？ 37．结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。 ．．．
参考答案
o （2）斑马 班马 （3）火延烧原野。比喻气势旺盛。1．（1）阑 tiǎo pià （4）抒情 【详解】
（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“阑”的字形和“骠”字的读音。（2）错别字的产生原因主要是音同或形似，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合句意和词义辨析判断。句子中的“斑马”应该改为“班马”，指分开的马。（3）词语的理解一定要结合语境。“燎原”的意思是火延烧原野。这里用来比喻气势旺盛。（4）常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙重在讲述一件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感。语句“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”抒发了作者的对英雄的崇拜和强烈的爱国情怀。所以是“抒情”的表达方式。 2．载 涵 藉 第 【解析】 【详解】
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“涵”与“藉”造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。“承载”：承受支撑物体。注意据义定形。 3．D 【详解】
本题考查对课文内容的理解和分析。
D．《灯笼》是一篇散文，“作者以小说的自由笔法”说法错误； 故选D。 4．B
【解析】试题分析：考查语句表达。首先需要注意整个文段以短句为主，“过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中”是一个表意较复杂的长句，与整段文字句式风格不一致，由此排除C、D两项；再看A、B两项的不同，A项为“就是在延续这种风俗”，B项为“就是这种风俗的延续”，A项表现出一定的目的性，从文意看没有目的性，由此排除A项，故选B项。 5．A
【解析】试题分析：本题考查成语的正确使用。首先要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A项“目不暇接”指东西多，眼睛都看不过来。故A项的理解是错误的。 点睛：词语（成语）正确使用。要结合积累的成语来分析，首先对成语要做好积累，其次可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 6．C 【详解】 A.罔——惘； B.辍——缀； D.斓——阑； 故选C。 7．D
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要
求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项有错别字，“退”应改为“褪”。
8．C 【详解】
第一空：必需：为非有不可的，不能少的；必须：表示事理上和情理上必要，一定要。“必需品”是指生活中不可缺少的。
第二空：记载：把事情写下来；承载：指承受支撑。与“文化内涵”相搭配，应用“承载”。 第三空：慰劳：用言语或物质抚慰劳苦的人，使其心中安适；慰藉：安慰、抚慰，对象多为抽象的情感。与“孤行客的心”搭配，应用“慰藉”。 故选C。 9．②④⑤①③ 【解析】
此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。分析语段④句点出回忆中的人物“祖的内容可知②句中的“那时”引起下文的回忆，应放在第一位；⑤、①、③句按照时间顺序写祖父的赶回家的情形。父”，应放在第二位；所以正确顺序为：②④⑤①③。
10．①打磨裁片 ②组装灯架 ③裱糊灯笼 ④彩绘书写 【解析】 【详解】
提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如“打磨精良的竹子裁成长度合宜的薄片”可概括为“打磨裁片”，“便可以以交叉的方式将裁好的竹条组装固定,形成灯架”可概括为“组装灯架”，提取“之后，就是裱糊灯笼了”中的“裱糊灯笼”，“以个人所需图案如人物、八仙、花鸟、仕女等进行彩绘,或依情况来决定是否书写文字”则可概括为“彩绘书写”。根据以上分析填充即可。
11．(1)示例:为文的技巧和规律 示例:一棵根深百尺、须达数里的参天巨木 【详解】
（1）首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。答案就在问题的上文，即第③段中加点的“灯笼”指的是上文的“懂
得一些为文的技巧和规律”。
（2）属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要根据上文“如果把‘黑箱法’写出来的文章比作是一棵没有根,或根须很浅的树,用‘灯笼法’写出的文章便是只有主根而侧根不多的树”，和下文“唯有这种巨木才经得起历史的风雨,有极强的生命力”等句发内容，即可知道陈述的主体应该是“巨木”，是一颗“一棵根深百尺、须达数里的参天巨木”。
12． 父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼 父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。
13． 侧面描写；表现父亲手艺高超、富有创造力。 运用神态、语言描写；表现父亲为自己能给相邻带来欢乐而无比欣慰的心情。
14．运用了拟人，赋予了灯笼人的情态，表面上描写那些赋予了灵魂的灯笼，实则赞美了父亲的美好灵魂。正如送人玫瑰，手有余香，给人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈。
15．“灯笼”是全文叙事线索；作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，“灯笼”象征着父亲的善良、有爱心（或“灯笼”是父亲美好心灵的象征）。表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。 【分析】
12．本题考查对文章内容的概括能力。解答时，通读全文，理清文章思路，抓住
主要情节进行概括。应说明：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。即：①父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。②父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼。③父亲将自家的灯笼送给了拴柱。
点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
13．本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使
用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。①运用拟人的修辞手法，赋予灯笼人的情感动作（或灵魂），生动形象地写出了灯笼（或左邻右舍）对父亲的感激之情，表现了父亲富有爱心、为他人着想。②“微醉”“荡漾着笑意”的神态描写以及语言描写，写出了父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。
14．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效
果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题结合拟人的修辞方法，赞美了父亲的美好灵魂。
15．本题考查对文章标题的理解和对作者思想感情的把握。解答此类题目，一要
把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。“灯笼”是全文叙事线索，“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。
16． 看 买 赏 忆（用词意同即可）
17．【示例】：对联、窗花、灯笼、饺子、守岁、新衣服、压岁钱、拜新年……
18． 【示例一】：羊群是草原的年画， 远帆是江河的年画， 百姓是生活的年画。 【示例二】：浪花是海洋的年画，骄阳是苍穹的年画，我们是社会的年画。
19．【示例】：甲：年年有余。一个胖娃娃抱着大鲤鱼，背后有莲叶和莲花。“莲”“鱼”谐音为“年”“余”，且鱼被视为富余、吉庆的象征。寓意新年生活幸福、美满、富裕。 乙：猪年迎福。丰满的动物卡通造型，将传统与现代结合，丰富年画的表现形式。在国泰民安的今天，猪已经成为一种富足的象征，且明年是生肖猪年，寓丰收吉庆，福气财气齐聚、步步高升之意。
丙：天堑变通途。港珠澳大桥如一条长龙蜿蜒在海面上，一眼望不到尽头。它是连接香港、珠海、澳门的大型跨海通道。它拉近内地与港澳人民的心灵距离，展现了我们中华民族精益求精的大国工匠精神与勇创世界一流的民族气节。 【分析】 16．
本题考查文章内容分析。
从第②段的“不是为了买本书，而是为了看年画”可概括出：看年画；
从第④段的“就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画” 可概括出：买年画； 从第⑤段的“过了腊月小年，扫一年的尘土……用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画” 可概括出：贴年画；
从第⑥段的“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事” 可概括出：赏年画；
从第⑧段的“年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好” 可概括出：想年画。 17．
本题考查文化积累。填写过年的标志，如春联、鞭炮、香烛、红灯笼等。 18．
本题考查句子仿写。注意句式是：**是……的年画。
示例：绿叶是森林的年画，月亮是黑夜的年画，青春是少年的年画。 19．
本题考查阅读迁移能力。注意要求：选年画，取名字，说理由。
示例：甲：连年有余。连年有余是由莲花和鲤鱼组成的中国传统的吉祥图案，用以称颂富裕祝贺之意。莲是连的谐音，鱼是余的谐音，也称年年有鱼。可爱的大胖娃娃的形象又增添了这幅年画的喜气。
20．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
21．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
22．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 23．C 【详解】
1.本题考查标题作用。文章第①段写到“这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全村的橘子花都开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了
一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，从上述内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，因此，题目中的“橘子花”是全文的线索；第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，暗示文章主旨，写“我”现在远离了老屋，父亲过世，橘子花包含了“我”对父亲的思念和感激；“开在心里的橘子花”，新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。
2.本题考查语句赏析。赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”明显是运用了叠词的表现手法，一系列叠词连用，语言灵动，音律和谐，有节奏感；运用叠词起强调作用，突出了花蕊多而密集的特点；结合“像调皮可爱的小精灵”可知，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
3.本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，要结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章第⑧段的“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”一句，说橘子花开了，但不是开在树上，而是开在作者的心里。从文章作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说“我”永远不会忘记父亲对“我”的教育，结合“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，因为偷橘子的事情，父亲对“我”的教导让“我”铭记一生，一直在影响着“我”，可看出“我”对父亲的感激和怀念之情。据此理解作答。
4.C.错误，第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句不是比喻修辞手法，这里的“仿佛”是“隐约”的意思，是作者的想象，是虚写，而不是比喻句。故选C。
24．A.不在乎B.看着带来了柿子的年老父亲时C.却深感满足时心酸D.想起父亲路上带六只柿子的情形时
25．（1）“奢侈”这里指“非常多”的意思。写出了父亲卖了蚕茧极其开心的情态，表现了父亲知足的心理。
（2）运用了比喻的修辞手法，将“红红的柿子”比作“小灯笼”，形象生动地写出了柿子的完美与可爱，突出了父亲对六只柿子的细心保护。
26．例一：如第3段把街上的水果和柿子做对比，突出街上水果的好吃，表达了“我”对父亲将带给我柿子这件事毫不在意。
例二：如第6段把记忆里相貌堂堂的父亲和如今成了一个银发苍苍的老人做对比，突出了父亲的苍老却依旧呵护着女儿，表达了“我”的感伤之情。
例三：如第10段把父亲卖蚕茧后钱并不多和父亲却看成是一大笔财富做对比，突出父亲容易满足的心理。
例四：如第12段把柿子的皮薄和父亲的保护完好做对比，突出了父亲的细心呵护。 27．含义：表现了父亲一路上细心呵护的六个柿子，蕴含了父亲对女儿毫不张扬的深切的关爱、浓浓亲情。作用：以此作结，表达了作者对父亲的感激之情，升华了文章主题，照应了标题 【解析】
24．本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。如A处，可分析“我说想。也只是随便说说”，这是一种“不在乎”的态度。B处，第5、6、7段写从看着带来了柿子的年老父亲时，“父亲不知我心里的感伤”。可分析11段“心里不知怎的有些酸酸的，C处，我转身去吃杮子，装着万分喜欢的样子”。D处，可分析13段“没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的”即可以得出问题的答案。
25．这题是属于指定角度赏析题，要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。然后，找准品“点”。（1）“卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦”中的“奢侈”写出了父亲卖了蚕茧极其开心的情态与满足的心理活动。（2）“六只红红的杮子，可爱的小灯笼似的，置在桌上”运用了典型的比喻修辞手法，字面意思是写柿子的完美与可爱，深层意思是写父亲对六只柿子的细心保护。表达了父亲对女儿深沉的爱与浓浓的亲情。
26．此题考查学生对“对比”手法的辨析以及其作用的理解。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如：把街上的水果和柿子进行对比，把记忆里相貌堂堂的父亲和如今成了一个银发苍苍的老人作对比等等。对比的目的是突出一个方面。前者突出了“我”对父亲是柿子不敢兴趣，后者突出“我”的感伤和遗憾之情。
27．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，
仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。细心呵护的六个柿子，蕴含了父亲对女儿的深沉的爱。作用：从内容上看升华了文章主题；从结构上看照应了文章标题。 【点睛】
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
28．用“捉住”一词可与下文中梦的“飞动”相呼应，更能体现梦境的转瞬即逝，这样的表达体现出作者对母亲的思念之情，显得更有表现力和感染力。
29．文中是以对母亲对故乡深深怀念情感为线索，通过想象和联想，借助梦境使三幅画面交叉、叠映、反复出现，这样的组织使作者的情感表达显得深沉隽永。
30．从表达上看，通过对母亲面影的反复抒写，突出作者对亲人、故土的深深思念，有一唱三叹的效果。从结构上看，以母亲的面影贯穿全文，使文章结构严谨完整，对抒发作者的思念之情起到强化作用。
31．“只在心头有一线白色的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母亲的墓边；还在暗暗地替母亲担着心：这样的雨夜怎能跋涉这样长的路来看自己的儿子呢？”此句有两句，前句是采用了暗喻的表达，表达出对母亲、对故乡的绵长深切思念。后一句，“替母亲担着心……”，虚实结合，既表现母子间深挚的关爱，也突显了作者怀念母亲的情感。 【解析】
28．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“捉”的本义指抓，逮的意思。这里理解“捉”一词运用的表达效果，就要注意与下文的梦“飞动”照应着来看，它比一般地用“记住这梦”更能生动地体现出梦境的片断性和转瞬即逝特点。
29．这道题是典型的“分析作品结构，把握作品思路”的考查题。散文材料（画面）的组织方式往往是“一线串珠”，即依靠文章的线索把所有材料组织起来，这三幅画面的组织也不例外。因此关键是要掌握本文的线索什么。本文线索就是对母亲河故乡的那种深深的怀念之情，结合文中表现梦境空间变化的语句，如“我又想了开去……我的眼前一闪，立刻闪出一
片芦苇……我终于又想回来了，想到哥廷根想到现在住的屋子……”等。作品借助“梦”使三幅画面交叉、叠映、反复出现；这样的组织使作者的情感表达得更为深沉、更为透彻。 30．考查对反复修辞的理解。“反复”往往与“强化”有关，内容表达上的反复可达到一唱三叹效果，突出了作者对母亲的怀念之情，增强了文章的抒情效果。同时“母亲的面影”在文中多处出现，一而贯之，这就在结构上可起线索的作用。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
31．开放性试题，注意题干要求，要选既富有意味又包含有一定表现（修辞）手法的句子，这样好展开赏析。如“天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”运用感叹句，发出感慨，表达对母亲强烈的思念之情。“里面的梦该是甜蜜的吧！”这只不过是作者的一个美好的想象，“里面的梦该是甜蜜的吧！”而自己的“梦”却是凄苦的，从而形成对比，更加突出作者内心思念母亲的痛苦。
32．（1）①督促激励我学习②对我的责罚③用舌头舔我的病眼④除夕之夜对付
大哥的债主⑤不和两个嫂子吵一句嘴⑥受到人格侮辱而生气叫五叔道歉。（2）①严格②慈祥③宽容④善良⑥容忍温和⑥自尊，刚气，人格不受侮辱 。
33．文章主题是突出“母亲是我的恩师”，写母亲与家人相处的情形，实际是写
母亲以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也就是不仅写母亲对我的 “言教”，更写了母亲对 我的身教。
34．热爱生活，善良大度，勤劳简朴、心灵手巧、做事有尺度。母亲为喝会酒的
人提供花厅，但从不上会，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴，有新鲜别致的东西，总是分给别人吃，并把怎样用料告诉别人，突出了母亲的热爱生活，善良大度；母亲终年勤勤快快的，能做出新鲜别致的东西，说明母亲勤劳简朴、心灵手巧、做事有尺度。
35．【乙】文是在民风淳朴，邻里和睦（和美），热情厚道，乡情浓郁的背景下
写母亲的。
36．文章内容过渡到“做人”上，总领下文。
37．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既显示了
主观认为之意，又不显得断然和绝对。
【分析】
32．试题分析：试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然
后锁定区位，概括文意作答。如此题的题干是“写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，事件可以概括为：督促激励我学习；对我的责罚；用舌头舔我的病眼；除夕之夜对付大哥的债主；不和两个嫂子吵一句嘴；受到人格侮辱而生气叫五叔道歉。品性注意从严格、慈祥、宽容、善良、容忍温和、自尊、刚气、人格不受侮辱 等角度进行概括。
点睛：信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。
33．试题分析：本题属于探究原因的题目，文章主题是突出“母亲是我的恩师”，
写母亲与家人相处的情形，需要重点答出母亲对“我”的身教。
34．试题分析：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像
和其他侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。此题从“热爱生活，善良大度，勤劳简朴、心灵手巧、做事有尺度”的角度概括母亲性格，然后列举具体的事例进行分析。
35．试题分析：从原文的内容以及所选语段中“凡是村子里有人急需钱用，要起
个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。”“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也”等描写，可以看出乙文反映出的背景是民风淳朴，邻里和睦，热情厚道，乡情浓郁。
36．试题分析：分析语句作用的题目注意从内容和结构的角度进行分析。本句话
在文章中间，结构上，一般为承上启下的过渡作用，分析语句内容可知，该句在结构上的作用是：文章内容过渡到“做人”上，总领下文。
37．试题分析：该题需要注意“不能不”表示双重否定，同时要结合语句意
思，分析该词用的分寸。表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既显示了主观认为之意，又不显得断然和绝对。
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