200年第期河南职技师院学报(职业教育版)技工学校教学质量评价方法探讨王根恒(河南省烟草技工学校河南,许昌64100)0教学质量是学校的生命,如何搞好教学质量评。近几年来,我们对技理论课教学进行了质量评价的研究,总结出了一套体现中等职业技术教育特点的教学质量评价方法,促进了学校教学质量的不断提高。一、评教方案简单地说,评教方案为“五定、一统一、一挂钩”。五定”是定评教组织、定评教方式、定评教项目、定容、定评价标准。“一统一”是统一汇总评教结果。“一挂钩”是评教结果与教师的个人待遇、评先、评聘挂钩。1“五定”(1)定评教组织:根据学校教学机构和教学人员特点,评教组织分为二级:一是学校教学质量评价组,评价组由学校主管教学的副校长、教学管理科长、教研室主任、教学经验丰富的教师组成。评价组负责评教方案制订、组织实施、汇总评教结果、决定奖惩等工作;二是教研室教学质量评价小组,由教研室主任、教研室有关教师及相关教研室教师组成,负责本教研室教师的教学质量评价工作。2()定评教方式:评教方式有平时检查、定期检题检查。平时检查包括各级教学管理干部按规定在每学期所进行的教学检查及教研室不定期组织的检查。定期检查由校教学质量评价组织实施,每学期进行1一2次;专题检查根据需要进行,是对某一教师、某一课程、某一教学环节及内容进行的检查,检查人员及项目由学校教学质量评价组决定。3()定评教项目:评教项目有教案检查、听课评价、作业检查、考核检查、学生评教。4()定评教内容:将各评教项目划分为细目,列出具体、易操作的内容条目。5()定评教标准:对每一评教项目内容,根据实际情况在实施前定出评价标准,以便于评价结果的量化。做到认识一致、标准统一,避免主观性、随意性。2“一统一”由学校教学质量评价小组对评教结果进行统一整理,并按设计好的表式填写,学期末统一汇总评价成绩,计算出每位教师的评价结果。3“一挂钩”评教结果与教师的个人利益挂钩。每学期的评价结果均作为教师工作量计算、奖励、评先、职称评聘的主要依据。二、评教结果且化1评教内容量化。将每一评教项目总分定为010分,根据各个内容在项目中的重要性决定其条目分值。评教记分时,按照对每个教师检查的实际情况记分,每个项目记分不得超过规定分值。2检查方式量化。依据平时检查与定期检查的情况进行确定,一般按4:6或3:7的比例计算。3评教项目量化。对每一评教项目设定其在总成绩中的权值,按权值计算总评成绩。一般规定:教案检查权值为001,听课检查权值为。05,作业检查权值为001,考核检查权值为015,学生评教权值为025。4调整系数。为平衡检查结果,设校主管领导及科室主管人员平衡系数,平衡系数为09一11,系数应用时要做到客观公正。5质量系数。按照学期教师个人教学质量评价得分划分,分为五个档次,对应的质量系数分别为0.8、0.9、10、11、12。档次分数线每学期根据最后的总体分数情况决定。三、评教结果计算1单张评价表成绩:满分为10分,每个项目、每次评教都按拟定好的表式填写结果,学期结束后进行统一汇总,计算出每位教师的评教成绩。Ni单张表总成绩Ni一艺IAAi—各检查内容实际得分n一内容条目数2评教项目平均成绩—:C项目平均得分C万Ni一吐」一-Ni—n—单张表总成绩—有效评价表张数(下转第81页)价是教学管理的一项重要课题工学校“评教内职称查和专第1期蒋爱风等开放搞活高校实验室。努力提高办学质童尽量让他们独立完成全部实验和试验过程,同时也,3专业课实验室一般由各系教研室管理可根。,可有计划地对社会上各工矿企业的技术人员开放据课程特点设专人负责管理或兼职管理4,或接纳其提供的技术性课题增加学生解决实际问题的机会3科研实验室一般是有课题的科研人员使用频,。繁可由课题组人员负责但学校主管部门要有统一,对于科研实验室和校实验中心采取重点开。、调配使用权或者由学校科研主管部门统一协调管理以便提高设备利用率5,放的方式这类实验室所拥有的都是现代化的大型、,。,。精密贵重仪器主要的服务对象是教师和科研人员这类实验室也应有选择地对各类对,对于大型精密仪器学校可成立中心实验室,,。,口的工矿企,设专人统一管理建立使用登记制度而且使用者须经过培训方可使用6,业开放一方面可取得较好的社会和经济效益另一方面也可使学生了解社会了解本专业科研实际4,。对于在实验室开放过程中使用的低值易耗,,,对电教中心和计算机方法类等实验室实行。、品要按预习和正式实验用量有计划地登记发放经常性开放,面向全校学生不受年级和专业的限,,对于超计划浪费的超过部分的费用由使用者自己承担。制随时都可进行实验同时也可举办一些应用技术性的培训班、,以提高设备的利用率,。各级各类实验室对校外开放服务要有章可循,、,,,三加强开放后的实验室管理工作由学校统一制定服务管理和收人分配办法帐目由实验室开放以后本着学校投资资源各系共享;各系投资系内各教研室资源共享;校内外联合投资投资者共享资源共同受益的原则进行管理1各实验室管理部门自己管理使实验室建设步人良性循环。、、、。对于电化教学仪器计算机等通用设备可视,。,、,参考文献:仪器数量多少成立电教中心和计算机中心学校设专人负责管理由于该类实验设备使用频繁开放面大可定期举办培训班学习合格者方可上机使用而且要建立严格的使用登记制度谁损坏谁赔偿2对于基础课,1」夏有为改革实验室管理体制适应新世纪的需要实验室研究与〔探索1998(5):11~18,,,[2」陈宁唐良宝梁子志等深化实验教学改革注重学生能力培9养实验室研究与探索1、98(5):63~56,。3」郑书奎以评促建评建结合全面推动实验室建设实验室研究与〔、专业基础课实验室一般为部分,。,探索1998(4):113~115系共用实验室可由共用单位成立联合实验中心设专人统一管理或由课程承担单位统一管理学校投,、,4蒋传纪坚持实验教学改革提高学生实验能力实验室研究与探〔」索1998(4)14~16:资设备共享低值易耗品费用由使用单位自己承担。本栏贵编申家龙(上接第51页),拟定的分数档次设定相应的质量系数将质量系数与本学期本人的实际授课时数相乘即为该教师本学期授课的总学时数以此结果作为计发超学时奖,,,,,若该项目有平时检查和定期检查成绩时按上式计算后再按平时与定期的比例计算出该项目的最后成绩3。或学时津贴的依据并将评价结果记人个人业绩档案作为评先考核评聘晋升职称的依据:,、、。综合评教成绩D一艺KieiDKi一综合评教得分一评教项目权值一评教项目最后成绩一评教项目数该评教方案有四个特点一是综合性变以往的单项评价为综合评价便于教师的综合教学能力和教学效果的整体评价二是量化处理将所有评教内容及项目量化为一定的分值权值以便于定量考核教师的教学效果三是与教师本人的利益结合有利于提高教师的工作积极性四是可操作性对评教中。,。,、,。,,,Cin4最后得分:E=fDE一最后得分一调查系数一综合评教成绩,的有关问题有具体的评价标准评教结果准确便于操作。,,fD本栏贵编周启将教师个人学期教学质量评价最后得分按照