初中数学课堂教学优化

初中数学课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法、深入钻研教材和考虑学生特点的基础上,使教学质量收到理想的成效。

一、建立民主平等的师生关系

让学生在平等、尊重、信任、明白得和宽容的气氛中受到鼓舞和鼓舞,得到指导和建议。教师是学生重要的合作伙伴,在学生学习过程中,教师是平等的首席。教学行为互尊重,教学资源共寻,学习活动互动,教师对待学生显现的质疑,不可搪塞,要珍爱学生学习的结果,学生对数学知识的明白得,数学问题的摸索,哪怕是错误的结论和推理,教师也不能对其否定,冷落,应以平等,交流的方式引导,点拨,并在指导中确信学生的“闪光点”。专门是对学生学习中有创建,有创新的结论给予及时的确信和赞扬,让学生感受教师的“宽容”和“魅力”。

二、做好课前预备

学生是学习的主体,教师要为学生的学习提供丰富的学习内容,这包括分析教材、灵活处理教材内容,从学生的生活体会和已有体验开始,从直观的和容易引起想像的问题动身,让数学背景包含在学生熟悉的事物的具体情形之中,使学生那些常识性、体会性的知识派上用场,使数学课程更具有现实性,有时代气息,与属于学生的世界联系的更紧密。同时,教师要培养学生在课前主动参与备课,如预备学具、预习教材、课前小组活动做小实验,走出课堂搜集资料、数据等,发挥学生探究能力,并在探究、发觉、猎取中得到进展。

三、促进自主探究,感知问题的隐秘

初中数学学习是自己的活动过程。是以学生为主体的数学活动。因此,在数学课堂中,教师要引导学生利用现代教学技术手段自行猎取一些概念和知识,鼓舞学生大胆用顿悟知觉去查找问题解决的策略;鼓舞学生在进行独立研究的过程中培养坚忍不拔的精神和毅力,将时刻和空间让给学生,让学生自行制造;从观念和方法上高度激活学生的思维,关心学生关心学生选择解决问题的思维策略和模式。

四、突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键

每一课时教学内容一样讲差不多上有自己专门的教学要点需要学生把握,要让学生把握一节课的教学内容,必须突出重点。在教学过程中,每一课时又往往有一些知识点学生难以明确,难以把握,作为教师必须从学生的实际动身,把握重点要点,找出难点,化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点,教师在上课时,要想出一定的方法,引起学生对重点内容的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过语调、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习爱好,提高学生对新知识的同意能力。

五、选择恰当的教学方法是提高数学课堂教学效率的重点

教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学,假如教学方法不够恰当,就不能使学生更好地了解和把握课堂教学内容,更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。在教学中,教师应随着教学内容的变化,学生的实际情形,灵活选用教学方法。教学方法专门多,关于新授课。我们采纳讲授法来向学生传授知识。而在几何中,我们还经常穿插演示法,来向学生展现几何模型,或者验证几何结论。还能够结合课堂内容,灵活采取其他的方法,让学生充分发挥主观能动性,通过自己的观看,探究,动手操作,进展其独立猎取知识的能力。有时,在一堂课上,要同时使用多种教学方法。一样说,只有当大多数学生都把握了尽可能多的知识,如此的教学效率才确实是有效的。俗语说:“教无定法,贵在得法。”只要有助于学生思维能力的培养,差不多上好的教学方法。我们要努力探究,互相交流,确保课堂教学效率不断提高。

六、创设学习情境

学生学习初中数学是学生生活常识的系统化,离不开学生现实的生活体会。课堂上的数学学习是他们生活中有关现象体会的总结与升华。因此,教师要在教学中依照学生,教学内容,教学环境的具体情形,营造一种现实而吸引力的学习背景,激发学生学习的爱好和动机,打通课本世界、生活世界、网络世界之间的界限,查找最佳“组合点”。如创设动画情境,学生关于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述专门感爱好,他们的思维也就容易被启发、开发、激活。对创设的问题情境产生可连续的动机,这种直观是一

种催化剂,给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象,更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养,必将促使学生积极思维;创设生活情境,数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

七、激发学生的学习爱好

“爱好是最好的老师。”信息技术与数学教学的有机结合,有利于激发爱好、调动学生学习数学的积极性。凡是富有成效的学习,学生必须对学习的材料有浓厚的爱好,学习爱好是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最要紧的推动力,学习爱好来源于好奇心,“好奇”是学生的天性,他们对新颖的、明白而没见过的事物都感爱好。而传统的教学无法满足他们的这些要求,激发不起他们学习的积极性。将多媒体技术融入数学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感观的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和爱好,从而达到提高学习积极性的目的。运算机运用到教学工作中,既完全减

轻了负担,让教师、学生把精力和注意力用到更高层次的教学和学习环节中去,又有助于师生更了解和熟悉信息技术,使教学成效显着提高。

效率是保证初中数学教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的要紧目标之一,教师在教学中只有认真钻研,精选教学内容,巧妙设计教学方式,制造宽松学习环境,引导学生形式多样地进行学习,才能达到课堂教学的最佳优化。