《寒号鸟》导学案

13《寒号鸟》导学案

课题 教学目标 寒号鸟 课型 新授课 1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2.分角色朗读课文。 教学重难点 理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？学生活动 教学提示 课前准备 课时安排 一、激情导入，引出课文(用时：3分钟) 1.回答教师提出的问题。课外资料介绍的寒号鸟2.齐读课题。在教师的指是一种哺乳动物，和故今天，让我们再来 认识导下，读准多音字“号、事里的寒号鸟完全不一种鸟，它的名字叫“寒当”的字音，再分别组词。 同。在这里只是对课外号鸟”。 2.教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。3.引导学生交流搜集的有关寒号鸟的资料。 4.教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。 3.交流自己搜集的有关知识丰富的小朋友的一寒号鸟的资料。 种鼓励，不要纠缠。 4.听老师介绍。 1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思1.学生听读，思考并交1.对于寒号鸟，在这个流：课文一共有9个自然环节里只需要学生有大

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟) 考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？ 2.教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 3.教师引导学生展开小段，里面除了寒号鸟还有概的印象就可以了，不 喜鹊。寒号鸟是一只非常需要讲出理由来。 懒惰的鸟。 2．重点正音：“哀号”2.学生借助拼音自由读的“号”是二声，“当”文，圈画本课的生字，反本课读dàng。“衔、 劝、复认读。 3.学生小组合作。 趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、 当、朗、将、狂”(1)学生在小组内读生是后鼻音。 组合作，互相检查。 字，其他同学认真倾听。3．教师要引导学生充分(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 （2）互相评议朗读情况。 (2)相互纠正错误读音，观察字形， 针对字形思认读生字及多音字“号”考识记方法。本课生字和“当”。 中有很多左右结构的(3)交流识记生字的好方字，大部分是左窄右宽，法。 如“纷、阵”等；“朗”(3)交流识字的好方法。 4．(1)学生读词语：当作、的左右大致一样宽。提4.检查自读情况，要求：喜鹊、 面对面、邻居、醒学生注意。 读准确，读通顺。 (1)出示课文生字词。 (2)出示课文中短语。 (3)出示课文中喜鹊和崖缝、枯草、劝告、将来、4．在读短语的时候，可哀号、得过且过、天 气以引导学生感受这样写晴朗、寒冬腊月、大雪纷的好处。 飞。 寒号鸟说的话。 (2)学生读短语。 5．教师指导学生自由读像狮子一样狂吼 文，读准字音，读通句子。 6.指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜冷得像冰窖 冻得直打哆嗦 呼呼地刮着 不停地叫着 鹊，它们是( )。(2) 学生读寒号鸟和喜冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟鹊说的话。 5.学生朗读课文，努力做

最后( )。 到读准字音，不断句。 6.完成填空。 三、出示生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字，1.学生认读生字并组词，1.教师要引导学生充分观察生字的结构，重点再次认读，并练习组词。 比一比谁组得多。 2．指导学生观察生字在2.学生观察并交流生字指导左右结构的“阵、田字格中的位置，交流书写注意点。 3.教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。 在田字格中的位置和书朗”，引导学生发现生字写注意点。 结构的异同，抓住汉字3.观察老师范写，一边观的书写规律。 察一边做书空练习。 2．教师要注意学生的书4.学生描红、临写。 写姿势，注重书写评价。 4.学生描红、临写。 5.同桌之间交流，全班交5．教师利用投影仪展示流，指出彼此书写的生字同学的书写成果，组织交流反馈。 四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。 2.布置作业：将课文正1.学生从老师的总结中教师可以建议家长从字知道要多动脑想方法学音是否读准、句子是否习生字。 读通顺、是否能读出不的优点和不足，并改正。 2.学生完成作业，并请家同句子的不同语气等方确、流利地读给家人听。 长对自己的作业做出评面进行评价。 价。 第二课时 教学环节 一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟) 教师指导 1.教师出示词语卡片，学生活动 1.学生朗读词语。要求读 教学提示 组织学生 开火车读。 准确。 2．教师引导学生朗读全当作 前面 晴朗 枯通过填空大致回顾一下文，复习填空：故事里草 将来 寒冬腊月 课文主要内容，不需要拓展开来。 的寒号鸟，住在( )，狂吼 故事里的喜鹊，住在重复 哀号 夜里 大( )。冬天到了，喜鹊 雪纷飞

( )，而寒号鸟最后 ( )。 2.学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。 二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟) 1.引导学生轻声朗读课1.学生读文并明确：第11.在这部分的教学中，文第1自 然段，思考并自然段主要写寒号鸟和教师要把时间给学生，交流读懂了什么。 (1)图文结合理解“石崖”。 (2)理解“邻居”。 喜鹊住的地方。 让学生在充分地朗读中(1)借助图片理解“石有所感悟。以读促思，崖”。 以读促悟，不要过多地(2)结合生活实际说说什讲解。 2．在指导学生分角色朗2．指导学生自由朗读课么是“邻居”。 文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。 2.学生自由朗读课文，画读的时候， 还可以指导出描写喜鹊和寒号鸟怎学生评议，通过评议再么做、怎么说的句子，并次巩固对课文中的人物3．抓住喜鹊和寒号鸟的说说自己喜欢喜鹊或寒形象的理解，对课文内行为、语言来指导学生体会人物的特点。 号鸟的原因。 容的感悟。 3.学生分3.在老师的指导下，交流角色朗读时，可以加上(1)寒号鸟的懒惰。 体会寒号鸟的懒惰、喜鹊一些动作、表情等。 A.寒号鸟却整天出去的勤劳。 玩，累了就回来睡觉。 (1)寒号鸟的懒惰。 B．寒号鸟不听劝告，躺①抓住“整天”“伸伸懒在崖缝里 对喜鹊说：“……” C.寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……” ①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得腰”等动作感受寒号鸟的懒惰。 ②有感情地读描写寒号鸟的语句，读出“得过且过、不耐烦”的语气。 (2)体会喜鹊勤劳。 ①抓住“喜鹊一早飞出

过且过”，指导读出寒号去，东寻西找，衔回来一鸟不耐烦的语气。 ②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。 ③指导学生加上动作、表情有感情朗读。 些枯草，就忙着做窝”等动作。 ②有感情地读描写喜鹊劝告寒号鸟的话，读出对寒号鸟的语重心长。 (2) 喜鹊勤劳。喜鹊一早(3)寒号鸟不听劝告，结飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。 寒号鸟不听劝告，结果怎样？ 4.指导学生分角色朗读。 果怎样？小组交流后汇报。寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：……寒号鸟哀号着：……寒号鸟已经在夜里冻死了。 4.在老师的指导下分角色朗读。 三、总结深化(用时：8分钟) 1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。 2.引导学生思考并交流：为什么冬天到了喜鹊能在温暖的窝里睡1.学生可结合课文内容，引导学生感悟到，正是说说喜 鹊傻不傻。 因为喜鹊提前为过冬做2.小组合作交流：说出冬好了准备，所以才能在 天到了，喜鹊能在温暖的冬天到来的时候，在温窝里睡觉，寒号鸟却冻死暖的窝里睡觉。而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。从而感觉，寒号鸟却冻死了？ 的原因。 3.你想对寒号鸟说什么？ 3.小组合作交流想对寒号鸟说的话。可围绕“现受到人不能得过且过，在懒惰，将来难过”这句不然不会有好下场。这 话，结合生活中的例子来样的道理不需要清楚地说说。 讲出来，点到即可。 四、布置作业，布置作业：把这个故事拓展延 伸(用演一演。 时：2分钟)

和同学合作，分角色演一 演。