教师岗位培训总结5篇

老师岗位培训总结1

连续参与了数次单位组织的青年老师培训，首先我很情愿参与这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训相识了更多的同事，因为学校规模大，老师也许多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民老师。第一次培训对于我来说印象极其深刻，是语文组的李淑兰老师讲话，她是一位看上去很慈爱的知性老师，她订正了一些新老师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是化学组的王玉辉老师，他是一位资深的但又年轻有为并特别有活力的老师，他的演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们展示了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。还有几位老师都从不同方面语重心长的对我们进行指导。从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下： 一、教学方面

精彩的完成教学工作是老师最重要的职责。经过近三年的教学实践工作，我认为首先在教学方面做到以下几点： 1、仔细钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，驾驭学问的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深化了解学生

原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会出现的困难，刚好实行相应的预防措施;细心设计教学方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

在连接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。在教学中，要努力创建条件，建立显明的物理情景，引导学生经过自己充分的视察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。

2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，就要在新课导入方面下功夫，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

在详细教学过程中，要注意方法的训练。中学物理教学中常用的探讨方法是：确定探讨对象，对探讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内探讨物理模型，分析总结得出规律，探讨规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一起先就应训练学生作示意图的实力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的实力。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 3. 教学过程中要留意培育学生各方面的习惯和实力 (1)、培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与实力。 学习物理要重在理解，只是老师讲

解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、探讨、分析的时间与机会，使他们逐步学会思索。

(2)、培育学生自学实力，使其具有终身学习的实力。在高一阶段培育学生的自学实力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

(3)、培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习;试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。要指导学生课后刚好归纳总结。

(4)、培育学生良好的思维习惯。

通过课堂提问和分析论述题，培育学生依据物理概念与

规律分析解答物理问题、相识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。

通过课堂上老师对例题的分析和学生分析、探讨、解答物理题，使学生注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。

(5)、强调科学记忆，反对死记硬背。 现在学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一起先就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆。

总之，肯定要从学生的实际状况动身，顺应学生思维的发展规律，注意学生良好学习习惯的培育，坚持按部就班的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。 4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此做为一名合格的老师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 二、管理工作方面：

管理是学校工作中的重中之重，而老师管理工作的秘诀我觉得就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。高尔基就曾经说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 1、爱就是关怀

师爱是教化的润滑剂，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允，全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生。

2、爱就是敬重。

敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，所以我时刻的提示自己老师是不能不可一世的，更不能利用自己地位和权力污辱学生;我应当从他们的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩当心理距离。

3、爱就是责任。

其实，爱学生要深化地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注意学生将来的发展和前途。

总之，参与青年老师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样那样的但是自己还没留意到的不足，有则改之无则加勉。同时也要感谢领导们赐予我们这样珍贵的培训机会，能使自己有更大的提升空间。 三、分层培育、熬炼才能 1、制定成长安排，阶梯式前行

中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有安排，也就是我们制定的老师专业成长安排。当今这个信息快速发展，人才济济的社会，青年老师必需自己努力吸取新的学问，擅长接受新生事物，不断更新先进的教化观念，才能始终走在现代教化的前沿，不辱时代给予的使命。 为推动青年老师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在教化领域实现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长安排。例如，0—3年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展示活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以

上的青年老师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、主动申报校级课题。5年以上成熟型青年老师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题探讨等等。 2、按需分层，补偿式发展

所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进行不同层次的满意和补偿。分层教化的起点在于,明确老师的个体差异并按差异实施帮助。古希腊人把“能相识自己”看成是人的最高才智。而作为幼儿园的一名管理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年老师的需求。我们都知道每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不相同的。比如，对新上岗的老师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老老师指引，能使自己尽快适应工作环境。再比如工作了3--5年这个层面上的青年老师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用教化教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的基础上，形成个人特色;他们所希望的是能够得到学习进修的机会，进一步提高教学水平。

四、运用“内压”，稳步发展

“内压”是指作用于自身的一种垂直力，是老师对自我进步与发展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力气。现在的青年老师理论学问丰富,实践阅历贫乏;成就欲望剧烈,奉献观念淡薄;目标记向远大,行动措施欠实?从青年老师的成长规律看,主要须具备：良好的发展环境，远大的职业志向和过硬的教学实施实力?针对以上特点和条件，幼儿园必需成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年老师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情安逸?安职乐业? 我园的人际人文环境既温馨又有竞争。充溢激情的工作学习状态,严谨的治学氛围,为老师的事业发展供应平台,让更多的青年老师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教化教学中去?

1、竞争，添加内压的催化剂。

竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀老师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，强壮成长。在我们的管理中，我们擅长创设竞争的环境,赐予青年公允竞争的机会。 如：开展园内青年老师基本功竞赛，供应她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进行案例分析，视察录像课”，让青年老师畅所欲言,充分汲取他们的看法;开展教学基本功、教学实力、教学管理等方面的竞赛活动，创设竞争向上

的氛围，促使青年老师在竞赛中脱颖而出。 2、挑担，增加内压的原动力。

挑担是增加青年老师内压的一种原动力，它能激发老师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学基本功扎实、业务实力较强的青年老师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有肯定教学探讨实力的青年骨干老师，刚好让其参加有关课题探讨，使之挑起教化科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用激励机制，引导老师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如实行“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等激励措施，最大限度地挖掘老师主动工作的热忱。青年老师的成长既要有理论的学习，更须要有实践的支撑，科研活动的深化开展是促进青年老师成长的重要途径。我们激励全部的青年老师参与教科研活动，让每个老师轮番做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，熬炼她们的实力、才能和胆识。

我们认为,老师的专业成长与发展,最终取决于老师的自我需求和自觉行动?让青年老师怀抱一种剧烈的内需与渴求,有一种知之不足的意愿与期盼,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年老师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、基本功竞赛优胜者”。

以思想引导?目标引导?榜样引导三方合一的力气解决青年老师专业成长过程中的内因和外因问题? 五、搭建平台、推陈出新

素养教化是以人为本的教化，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿老师创设发展的空间，给老师健康特性的张扬供应足够的平台。为使青年老师更快成长，我们多方创设机会，搭建平台，给青年老师更多的表现、参加、实现实力的机会。

每个学期有安排地派出青年老师到省、市听特级老师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年老师参与市、县教学研讨会和优质课展示会等。同时，我们还邀请教化界知名教授和专家等来校讲学;主动主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年老师。

几年来通过对青年老师坚持不懈的培育，使得一大批青年老师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力气,为我园教化教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要贡献?学校在近年来培育出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年老师基本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年老师群体,进而大大促进了幼儿园的快速崛起?在“十二五”发展规划中我园还将一如既往地为青年老师搭建专业成长舞台!

青年老师是幼儿园的将来和希望，培育青年老师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，须要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年老师搭建绿色成长平台，做老师专业成长的导航者和引领者，使每个青年老师在幼儿园这块沃土上，健康、强壮成长 老师岗位培训总结2

为了让刚走出校门的我们快速完成角色的转变，适应老师的工作，区教化局和区老师学校组织了师培训活动，这一年来培训的内容非常丰富，让我们获益颇多。培训当中有教化法制法律的学习，师如何成长的学习，教化科学探讨的学习。

首先，我想感谢为我们上过课的`每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教化的优秀指导老师，让我对班主任和教科研等方面工作有了新的相识。

许多小学老师都是探讨目标教学的专家，她们带我们相识了目标教学的许多相关学问。她们的是让每个学生主动和谐的发展。还指出师要为自己设定发展的目标，要探讨一位教学专家，探讨一位育人专家，摸索一种育人方法。要有一个长远的目标，这个目标或许不简单实现，我们可以将这一个大目标分解成几个小的、比较简单实现的目标，一个一个

的实现。

有一次培训，支配宋非老师跟我们沟通，她说了许多精炼的话语，比如“主动的心态、良好的品德、健康的身体、不断的学习、良好的人际关系是获得胜利的重要因素”，“人的欢乐百分之八十来自于人和人的关系”，“胜利等于明确的目标加正确的方法之以恒的行动”等，语言简短却意义深刻。

作为一名师,学习与奋斗的历程才刚刚起先,在今后的职业生涯中,会有许多的挑战与困难等待着我们。许多教学阅历很丰富的老老师感慨当一名老师不简单，当一名好老师更不简单，这该须要多少的汗水和才智!作为新时代的老师，我想我们或许不会再“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后!

在思想和专业成长方面，我认为既然选择了老师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻留意提高业务技能。我们年轻老师要多向老老师学习、多读书、勤写教化教学随笔，此外，还要主动参与校本探讨。因为，科研素养是当代老师的基本素养之一，科研是当代老师学习的方式之一，科研是当代老师的工作方式之一，科研有利于提高老师的教学实力和水平。在教

学方面，应用新课程来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新与实践实力的培育，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。在处理师生关系方面，要以科学的方法了解学生、以同等的看法对待学生、以的胸怀宽容学生，还要留意驾驭“心育”的艺术。

在培训中，我还相识到老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更进一步促进学生的发展;老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应当是的、同等的，就像父母对待孩子;老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要;老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样;最终，老师是学生的心理者。老师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。

在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的老老师在谈到老师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的学问结构;在教学教法阅历方面，要多读书、实践、加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程的背景下，各位新老师要仔细地

贯彻新的教学，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

再次，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。 对于刚刚从高校校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们激励我们要更加地相识社会、相识自己的角色，变更以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活看法。激励我们要创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学发展的新秀。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们师来说，只要有克服困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。

老师岗位培训总结3

学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中,学生才是主子

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是

以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到许多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中,老师要擅长评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励、表扬等主动性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞许是照在人心灵上的阳光。”前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的快乐和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。(如：“你这个词用得真精确!”“这个句子真美!”“发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己看法，进步真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏

你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在充溢爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，老师要当好组织者

依据《__区中小学岗位大练兵活动实施方案》和__区义务教化课程改革总结表彰暨老师岗位大练兵推动大会精神，结合我校实际状况形成老师岗位大练兵实施方案，制定我校老师岗位练兵。做到安排周密，支配得当。

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的

须要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人 一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教化改革中，我们要不断学习,致力于新课标的探讨与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得实力的提高。 一年时间很快就过去了，回顾一年来的工作，想说的真是太多太多。人民老师这一职业是特别辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。 老师岗位培训总结4

经过20__年的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一段时间，也是促进我教学上不断成长的一段时间。

通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老

师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标：在整理中思索——日常渗透的自觉探讨;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中探讨——探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：

(1)加强教化理论学习多积累为今后的课题探讨打算好科学依据;

(2)把每一节课或平常的教学所思所得刚好记录，进行积累为今后的科研打算实践材料;

(3)找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好! 这只是一个手段，一个开端。对

于培训给我的清泉，我要让它细水长流。这次培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。一年打的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩! 老师岗位培训总结5

时间总是在不经意间溜走，一学期就这样又要匆忙而过。现坐下来仔细回顾一下这学期我的学习，有令人惊喜的进步，也有令人缺憾的不足。现总结如下：

一、主动参与了业务学习，并仔细做好每次学习笔记。本学期进行了十多次的业务学习，记录了5000字以上的业务笔记。主要是关于教学设计和自主业务学习的文章，有一些我还写了读后反思，对我的教学的提高有很大的帮助。我还常常翻阅学习有关师德的文章，如“老师十不准”“老师道德规范”等，不断加深自我修养，做一个学生宠爱的好老师。参与了每次的政治考试，并都取得了好成果。在学完老师道德规范后还仔细写出了自己的所感、所思、所想。做为一名党员我做到了想在前，做在前，到处都起着模范带头作用。

二、坚持学习，不断用学问来充溢自己。学习有关教化理论，在理性相识中丰富自我。这学期我上网购买了三本有

关语文学习的书，细读了二本教化专着，窦桂梅的《梳理课堂》和于永正的《名师课堂经典细微环节》，刚好做好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。床头前常放一些有权威性的教化类期刊杂志，如：《小学语文老师》、《中国教化报》、《中小学教化》等。

坚持接着教化学习，接着在这一年中参与网络远程教化培训。做好网络学习笔记，主动进行发贴与沟通，向同行们学习，从而不断提高自己的教化教学理论与水平。我被评为网络远程教化培训优秀学员。

本学期我达到了一周至少上两次网进行网上学习，观看好的课例，了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态。向同行们沟通了有关教学方面的阅历与看法，学习他们的优点，变成自己教化教学上的亮点，从而不断地提高自己的教化教学水平。

三、通过练习写钢笔字，我在上学期已达标过关了。并结成了师徒对子，并成了我们组小妹妹王月明的师傅呢。我深知自己的字还有待提高，不能让徒弟追上师傅，我一有时间就拿起笔炼字，一学期下来也写了一本。粉笔字也较上学期有了提高，主要是结构变得更美丽、大方了。同时本学期我还探讨了如何让自己班学生也练就一手好字。在期末学生写字验收，我班又荣获了第一名的好成果，看到学生取得的成果，别提我心里有多兴奋了，我辛苦地付出得到了回报。

四、多听课，多学习，充分打算并上好校内研讨课—青年老师竞赛活动。讲出了自己的风格，自己的特点，超越了自己。我讲的习作片断练----有关神态描写一课被评为二等奖。本学期我共听了33节课，并写了反思。从她们的身上学到了很多优点，来弥补自己的不足，知道了同一课可以有不同的上法，各有千秋，关键是看你是否钻研透了教材。 五、主动参与了各种学习、培训及教研活动，在活动中主动发言，提升了自己的理论水平。每周一次在王主任的带领下，我们三年组人员都坐下来进行集体备课与教学探讨活动，切实探讨，探讨解决在教学中遇到的实际问题，切实提高教学实力。

六、主动运用现代信息技术为我的教学服务。充分利用网络优势，将多媒体技术与课堂教学相结合，驾驭新方式，运用新理论，从而大大地提高教学效果，从而学生更喜爱上我的课了。

七、缺憾和不足：知道自己在管理方面阅历不足故买了一本《教学工作漫谈》(魏书生着)但由于各种缘由没读多少页，很令人缺憾，现在想想时间是可以挤出来的吗?开学初雄心壮志下定决心要坚持写“教学随笔”可到学期末了只写了二篇，想想脸都红了。今后肯定要坚持，不为自己找任何理由。

总之，本学期充分利用业务时间不断学习，不断创新，

使自己在教化教学方面有了肯定的提高。但学无止境，今后还要不断地学习…… 老师岗位培训总结5篇