运用思维导图提升小学生英语思维能力的方
法
摘要：伴随着素质教育在现代小学教育中的不断盛行，对于成绩分数的看重程度与以往略有下降，人们开始注重学生综合素质和综合思维的有效培育，因此一种放射性思维的有效图形工具——思维导图，在小学英语教学中的应用愈发广泛，且积极作用也愈发突显。教师借助思维导图图文并茂的特点，在巩固基础知识、增强知识实践、拓展创新思维等方面提高学生的学习效率，利用思维导图的绘制融汇英语知识的输出，提高小学学生的英语思维能力水平。
关键词：思维导图;小学英语;思维提升
思维导图在小学英语课堂中的使用，其最重要的功能在于给予学生一个能够自由思考的空间，并且使得学生科学梳理其英语思维内容，有助于学生形成较为完善全面的英语思维方式。小学英语是学生夯实其英语基础技能的重要时期，对于学生往后英语发展具备着较为深远的影响，因而在小学阶段英语学科的教学中帮助学生构建巩固英语基础知识，提高英语应用能力。文章基于现代课程的要求出发，探究如何有效利用思维导图提升学生的英语思维能力。
一、把握思维导图在小学英语思维提升的重要作用
思维导图在小学英语中具有着较为关键的地位，同时对于学生英语高阶思维的培育也具备较为有效的功能。思维导图的特点本身是文字和图像的相互融合，图像能够补充以往文字教学中枯燥古板的特点，通过趣味化的图像形式和线条走向将英语知识点进行有机串联，并将知识内容进行简约化和精炼化的提取与整合，让小学英语的整体结构能够较为全面的呈现在学生面前，以生动形象的方式加强学生对于英语知识的阶段与把握。另一方面，思维导图采取的是特殊的思维结构发散形式，即利用层层递进、环环相扣的方式将英语知识进行连接，同时延伸化思维方法可以为学生创设较为自由化的思维空间，借助发散性的思维方法协调学生在逻辑层面和想象层面的互通能力，改善和提高学生认识问题、思考问题的方法，而后高效促进学生英语思维的优化与提高。
二、探究思维导图在小学英语思维提升的充分落实 1、应用思维导图，优化高阶词汇思维
小学时期是学生牢筑英语学科基础的重点环节，而作为英语基础当中较为关键的部分，
词汇是其不可或缺的基础模块之一，相关教师可以借助思维导图的延伸和发散性思考，帮助学生提高小学英语学科词汇的整体数量，并利用思维导图进行英语词汇的关联性背记，促进其针对词汇的把握程度，从而构建高阶化的英语词汇思维。
比如，在日常的词汇课程中，就可以凭借思维导图的方法训练学生的词汇思维，提高学生的单词储量。教师可以随机说出一个单词，如：color，同时学生以这个单词为中心进行思维的发散，可以延伸出red、yellow、blue等色彩词汇，而后再从red的词汇进行关联想象，可以写出apple、sun等与红色相关的词汇，之后再基于原有词汇出发进行创新联想，由此循环往复，直至学生无法写出新的词汇为止，不仅可以加深学生的词汇记忆，还可以强化单词的关联应用。
结合以上教学例子可知，思维导图在小学英语词汇思维训练中发挥着至关重要的作用，教师应利用思维导图的发散性思维促进学生单词思维的创新，在导图中寻求各个单词之间的关联性，由此帮助学生深化对英语单词的印象和理解，促进英语词汇思维的有效性提升。
2、借助思维导图，加强英语写作技能
英语写作素来是课程的重点内容所在，同时也是授课的难点所在，面对较多单词和语法融汇而成的英语文章，许多学生无法集中精力进行写作，对于把握文章核心要义的方面也略显不足，因此教师需要引导学生利用思维导图的方式把握写作中的关键成分，让复杂的写作简化，提高学生的英语学科的写作能力。
比如，在授课《My School》的时候，教师可以布置一篇有关“My School”的习作练习，并要求学生在写作之前完成一篇思维导图。教师可以首先将“My School”分为“environment”、“activity”以及“history”三个主要大点，要求学生基于三个大点进行延伸，将自己所想要写的内容中的重点部分或关键词汇在思维导图中进行呈现，同时利用思维导图构建文章由浅入深、循序渐进的写作结构层次，而后根据思维导图的提示完成一篇教师所布置的习作练习。
结合以上教学例子可知，思维导图的充分运用可以促成学生更加高效地梳理英语写作对象中的内容，使得学生可以更加快速、准确地抓住英语文章的核心内容，促进学生形成独特化的写作体系，对于学生的英语写作思维和理解能力有着实质性的提升。
三、结束语
综上所述，思维导图在现代小学英语学科教学活动中的积极运用，是符合学生综合素质发展的具体教学策略之一。相关教师应针对学生群体开展思维导图使用方式的教学指导，在
学生思维构建环节中落实思维导图的充分融合，借助思维导图的形式串联知识点、启发新思维、培育综合能力，通过趣味生动的图形承载英语知识的有效输出，帮助学生从全方位地形式把握、理解英语知识内容，增强学生对英语知识的解读和把握，促进学生英语学科思维能力的发展。
参考文献：
[1]杨转秀.浅谈思维导图在小学英语教学中的应用方法与策略[J].考试周刊,2021(21):87-88.
[2]吴素贞.探索如何利用思维导图提高小学英语阅读教学的有效性[J].教育界,2021(13):60-61.
思维导图的特点本身是文字和图像的相互融合，图像能够补充以往文字教学中枯燥古板的特点 -全文完-
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