1、正确认识幼儿的学习与发展——实施原则
2、正确认识五大领域教育的核心价值——领域说明
3、学习掌握五大领域教育的基本观点——领域说明
4、全面了解幼儿的学习与发展——五大领域，11个子领域，32个目标，各年龄段典型表现
正确理解“目标”与“典型表现”
5、学习把握有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法——教育建议
正确理解和使用“教育建议”
“走进《指南》、解读幼儿、反思教育”
《指南》学贯活动
1、年级组“运用《指南》在活动区中推进幼儿的学习与发展”
——学习在活动区观察幼儿活动表现，整体解读其学习与发展特点，并以此为依据反思分析环境材料适宜性，探寻适宜教师指导策略（娃娃家、语言、益智三大区域为重点）；
2、专题组“运用《指南》改进领域教学”
——明辨领域教育核心价值，寻找《指南》教育建议与教育实践的冲突盲点，针对一个突出问题探寻改进策略；
3、大教研《指南》重要观点导读与研讨
——“《指南》与活动区活动”专题研讨、“整体解读幼儿的发展”活动区案例分析、“走进领域教学”教学活动评析；
4、“学贯《指南》我先行——运用《指南》反思改进教育”照片故事记录与分享。
研讨——《指南》与活动区活动
学习贯彻《指南》对活动区活动的开展有何帮助？
“实施原则”的帮助 “领域说明”的帮助
“目标”与“典型表现”的帮助 “教育建议”的帮助
学习贯彻《指南》对活动区活动的开展有何帮助？ 1、观察了解幼儿
帮助我们正确评价幼儿行为、解读幼儿行为
有据可依——目标告诉我们应该观察什么？如何判断和评价发展水平
给了我们观察了解幼儿的框架
2、环境创设
目标提供依据——内容、重点 教育建议——投放些什么？注意些什么
3、教师指导 教育建议——
解读中的——介入指导的判断依据 目标提供依据——
布置任务——用录像或照片记录一个孩子的活动区活动，撰写一篇观察笔记（实录+分析）
全面了解幼儿的学习与发展
五大领域，11个子领域，32个目标，各年龄段典型表现 领域 子领域 目标 健康 语言 社会 科学 艺术
具有健康的体态； 身心状况 情绪安定愉快； 具有一定的适应能力； 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏； 动作发展 具有一定的力量和耐力； 手的动作灵活协调； 具有良好的生活与卫生习惯； 生活习惯与生活能力 具有基本的生活自理能力； 具备基本的安全知识和自我保护能力； 认真听并能听懂常用语言； 倾听与表达 愿意讲话并能清楚地表达； 具有文明的语言习惯； 喜欢听故事，看图书； 阅读与书写准备 具有初步的阅读理解能力； 具有书面表达的愿望和初步技能； 愿意与人交往； 能与同伴友好相处； 人际交往 具有自尊、自信、自主的表现； 关心尊重他人； 喜欢并适应群体生活； 社会适应 遵守基本的行为规范； 具有初步的归属感； 亲近自然，喜欢探究； 科学探究 具有初步的探究能力； 在探究中认识周围事物和现象； 初步感知生活中数学的有用和有趣； 数学认知 感知和理解数、量及数量关系； 感知形状与空间关系； 喜欢自然界与生活中美的事物； 感受与欣赏 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品； 喜欢进行艺术活动并大胆表现； 表现与创造 具有初步的艺术表现力与创造力。
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