教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学一年级上册《左、右》。
知识目标：认识“左右”的位置关系，能够正确描述物体左、右的位置关系。
能力目标：能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
教学重点：
认识“左右”的位置关系。 教学难点：
理解“左右”位置关系的相对性。 教具：电脑课件
学具：尺子、橡皮擦、文具盒、小刀等学习用品。 学生分析：
本班学生共有61人。其中男生31名，女生30名。学生总体反映出纯朴、可爱，比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。人数相对较多，两极分化明显。有三分之二的学生能主动学习，深得老师欣赏。有三分之一的学生懒、行为习惯差，如粗心大
意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学讲评，写作业喜欢与同学对题。
教材分析：
左右是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。本节课根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生熟悉的左右手入手，让学生在具体的操作和探索中观察，感知“左右”的含义及其相对性。通过学生的看一看、摆一摆、说一说，做一做等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的能力，使学生具有初步的空间观念。
一、 游戏导入
师：同学们喜欢做游戏吗？
师：和老师一起玩“说反话”的游戏。（大—小，上—下，前—后，左—右）
师：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就要一起来学习《左右》。板书 “左”字和“右”字有什么不一样的地方吗？
师 ：老师告诉大家一个好办法。------左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！
二、探究新知
1、认识左右 师：有没有同学知道，刚才老师写字的是哪只手？
师：观察得真仔细！老师写字的手是右手，那请小朋友们举起你的右手。那相反，另外一只手就是左手了。
师：请伸出你的左手，伸出你的右手。看看自己的两只手。
师：老师看见一些小朋友特别的能干，左右分的特别清楚，你有什么好方法吗？
S：平时用右手写字，用左手压本子。 S：吃饭时用右手拿勺子，左手扶碗。 S：举手时用右手。…… 2、找自己身体的左右
师：看来左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量就是大！请小朋友们在自己的身上找一找，和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
S：脚、耳朵、眼睛……（说出一种可以让小朋友摸一摸） T：左手、左耳、左脚、左眼是在同一边的，右手、右眼、右耳、右脚也是在同一边的，小朋友可以通过左右手来区分左、右。
3、做游戏找左右
师：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。
左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。 4，数一数 师：
（1）说说自己的左边或者右边的同学是谁？ （2）看看自己的右边有几个人？左边有几个人？ （3）从右边数自己是第几个？从左边数自己是第几个？
5、摆一摆
（1）请把数学书放在桌上，把文具袋放在数学本的右边，把铅笔摆在数学书的左边，看看谁摆的又对又快。 提问:数学书的左边是--------- 数学书的右边是（ ） 文具袋的左边有（ ）还有（ ） 铅笔的右边有( )还有（ ）
（2）：老师这边有一些瓜果，想要请小朋友们帮忙给它们排排队。
1、请摆出梨在黑板上。
2、把苹果摆在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3、 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4、 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。 T:从左边数起苹果是第几个？从右边数起香蕉是第几? T:为什么苹果一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌讨论交流）
师：-------也就是说，同样的一个物体，从左边数
和从右边数结果可能不一样。
【课间操】：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，挺直我的后背，端端正正做好。
三、体验“左、右”的相对性 1、握手
T：老师举的是哪只手？（教师举起右手）
T：老师听见不同的声音，到底是左手还是右手呢？ S：右手，刚才老师用右手写字。 S：右手，转过身就和我们的一样了。 T：真了不起，发现了这个大秘密。
师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 同桌之间都伸出右手，我们来握握手 师小结：------如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 （体验握手感受相对性）
2、小游戏
T：师生面对面，老师举左手你们也举左手，举右手也右手。
（1）看谁有对又快。
（2）靠右行走 师：平时，老师要求大家，走廊排队要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图） 你们发现了什么？ （3）学生汇报，全班交流。
师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。
（4）安全教育：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边有次序的走。每天上学、放学的路上也要靠右边行走，过马路时要先看看左边，在瞧瞧右边，从小养成遵守交通规则的好习惯。 （ 学生观察情景图，生动，形象直观，让学生进一步掌握了左右相关知识，能用左右相关知识解决实际问题。通过辨析对错，对学生进行了良好的安全教育。）
四 课堂小结：
这节课你学到了什么？这些知识对我们的生活有什么作用？
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