2020年浙江省台州市临海市《公共理论》教师招聘真题库及答案

2020年浙江省台州市临海市《公共理论》教师招聘真题库及答案

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）。 A、2006年 B、2000年 C、1996年 D、1986年 【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过， 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会进行第二十二次会议修订。故选A。 2、多元智力理论的创始人是（）。 A、班杜拉 B、加德纳 C、斯金纳 D、罗杰斯 【答案】B

【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。故选B。 3、我国奴隶社会的教育内容是（）。 A、四书五经 B、六艺之学 C、自然科学 D、生产技能 【答案】B

【解析】我国奴隶社会的教育内容是以礼、乐为中心的六艺之学；封建社会的教育内容是四书五经。自然科 学和生产技能不是我国古代教育的教育内容。故选B。 4、有人把（）比喻为“科学研究的前门”。

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A、访谈法 B、测验法 C、实验法 D、观察法 【答案】D

【解析】观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段。它是制定正确措 施和方法，提高教育质量的前提。故选D。 5、下列属于学习行为的是（）。 A、婴儿吸奶 B、鸭子游水 C、学生每天做广播操 D、猴子骑自行车 【答案】D

【解析】学习行为是指动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为。D 项中猴子骑自行车属于学习行为。先天性行为是由动物体内遗传物质所决定的，是本物种的一种遗传特性， 不需要后天学习，生来就有的一种行为能力。A、B两项中的行为属于先天性行为。C项中学生每天做广播 体操是对已学会了的动作的重复，不存在行为或行为潜能的变化，因此不属于学习行为。故选D。 6、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。 A、概念学习 B、意义学习 C、命题学习 D、符号学习 【答案】A

【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排 除出去。故选A。

7、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。 A、课内与课外相结合 B、德育与智育相结合 C、教师与学生相结合 D、教师与家长相结合 【答案】A

【解析】“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必

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须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。故选A。 8、提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）。 A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁纳 D、凯洛夫 【答案】B

【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。故选B。 9、教师职业道德的灵魂是（）。 A、教书育人 B、关爱学生 C、为人师表 D、爱岗敬业 【答案】A

【解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂。终身学习是教师职业道德的不竭动力。教书育人是教师的天职。 为人师表是教师职业道德的内在要求。故选A。 10、教师资格证书的适用的地域范围是（）。 A、在全国范围适用 B、只在本地区适用 C、只在本校适用 D、在外国也适用 【答案】A

【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政 部门统一印制。故选A。

11、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和（）。 A、社会行动模式 B、学习模式 C、互动模式 D、参与模式 【答案】A

【解析】学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行动模式。故选A。 12、提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）。

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A、梁漱溟 B、晏阳初 C、孙敬修 D、黄炎培 【答案】C

【解析】教师的职责是“传道、授业、解惑”。为“师”者要有知识。为“表”者要有美德。这样才能为人师表。故 选C。

13、学生在教师指导下巩固知识，培养各种技能技巧的基本教学方法是（）。 A、讲授法 B、谈话法 C、实验活动法 D、练习法 【答案】D

【解析】练习法指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法，此法是中小学各科 常用的教学方法。故选D。 14、在学校，教师之间要善于（）。 A、团结合作，一致对外 B、相互借鉴，共同提高 C、各自为政，独立思考 D、相互监督，勇于竞争 【答案】B

【解析】同事之间要团结合作，互相帮助，达到共同提高。故选B。 15、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）为主。 A、直接经验 B、间接经验 C、生活知识 D、生产知识 【答案】B

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授间接经验为主。故选B。 16、教育的本质属性是（）。 A、社会制约性

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B、永恒性

C、培养人的社会活动 D、相对独立性 【答案】C

【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的 反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。因此选择C。教育的社会属性包括 永恒性、历史性以及相对独立性。故选C。 17、教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。 A、导向作用 B、激励作用 C、评价作用 D、宣传作用 【答案】C

【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。 18、（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范。 A、礼节 B、礼仪 C、礼貌 D、问候 【答案】C

【解析】教师礼仪指教师在其职业生涯中，应遵循的礼仪规范和程序，具体表现为礼貌、礼节、仪式等。礼 貌是指教师与他人交往的过程中表示敬重、友好的行为规范；礼节是指教师交往过程中表示问候、致意、祝 愿等惯用形式；仪式指在一定场合举行的具有专门程序规范化的活动。故选C。 19、（）是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范。 A、礼节 B、礼仪 C、礼貌 D、问候 【答案】C

【解析】教师礼仪指教师在其职业生涯中，应遵循的礼仪规范和程序，具体表现为礼貌、礼节、仪式等。礼 貌是指教师与他人交往的过程中表示敬重、友好的行为规范；礼节是指教师交往过程中表示问候、致意、祝 愿等惯用形式；仪式指在一定场合举行的具有专门程序规范化的活动。故选C。

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20、苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（）。 A、尊重和欣赏学生 B、对学生严慈相济 C、对学生因材施教 D、团结和关心学生 【答案】A

【解析】“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”指的是教师要善于发现学生的优点， 注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。故选Ａ。

21、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（） A、顺序性 B、不平衡性 C、个别差异性 D、阶段性 【答案】B

【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平 衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。故选B。 22、班主任工作计划一般包括（）。 A、学期计划和具体活动计划 B、全面计划和专题计划 C、课内计划和课外计划 D、教学工作计划和思想工作计划 【答案】A

【解析】班主任工作计划一般包括学期计划和具体活动计划。故选A。

23、“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也;下 焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（）对个体发展的影响。 A、教育 B、遗传 C、环境 D、活动 【答案】B

【解析】这句话的意思是人的品性是与生俱来的。人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信 五种道德;中品五德有所欠缺，性可善可恶;下品五德都不具备。性恶。故选B。

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24、“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）。 A、《大学》 B、《中庸》 C、《论语》 D、《学记》 【答案】C

【解析】“不愤不启”“不悱不发”出自于《论语》是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。《学记》中也有对

启发性教学的阐述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“”故选C。 25、应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为（）。 A、行为治疗 B、行为矫正 C、学习疗法 D、面质技术 【答案】A

【解析】应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为行为治疗。故选A。 26、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。 A、政治与经济制度 B、生产力水平 C、科技水平 D、文化传统 【答案】A

【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么 人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。故选A。 27、当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。 这属于（）。 A、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D、自我控制 【答案】A

【解析】自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与

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评价。正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为做出正向评价时，产生自尊感；做出负向评价时，产生 自卑感或内疚感。故选A。

28、心理学对技能的早期研究主要是（）。 A、简单的动作技能 B、复杂的动作技能 C、阅读技能 D、心智技能 【答案】A

【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复 杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A。 29、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。 A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为 【答案】D

【解析】道德行为是衡量思想水平高低的根本标准。故选D。 30、教师的工作目的和使命是（）。 A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、开拓创新 【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，对教师的概念作了全面科学界定：“教师是履行教学职责的专业人 员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”教师的根本任务是教书育 人。故选C。

31、以学生自身活动为主，要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知识的教学是 （）。 A、发现教学 B、启发教学 C、指导教学 D、程序教学

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【答案】B

【解析】启发式教学是指根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发 诱导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。题干中的“以学生自身活动为 主，让学生进行观察等，进而自己获得知识”正是启发式教学的体现。故选B。

32、“每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。”这就要求教师在工作中应该做到 （）。 A、爱岗敬业 B、关爱学生 C、团结协作 D、为人师表 【答案】B

【解析】关爱学生是师德的灵魂，这就要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 题目中说每个学生都有被爱的权利，所以教师要关爱全体学生。故选B。

33、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。 A、掌握知识与发展能力相统一 B、直接经验与间接经验相结合 C、知情意统一

D、教师主导作用与学生主动性相结合 【答案】A

【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握 经验的重要条件。故选A。

34、由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）。 A、近景的直接性动机 B、低级的动机 C、高尚的动机 D、远景的间接性动机 【答案】A

【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体但不够 稳定，容易随着环境的变化而变化。故选A。

35、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。 A、正强化 B、负强化

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C、惩罚 D、没有任何影响 【答案】A

【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。一个经常出现的或较受喜 爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。故选A。

36、课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审 视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的 （）能力。

A、监控性；分析设计 B、前瞻性；分析设计 C、批判性；监控课堂 D、前瞻性；总结评价 【答案】B

【解析】课前是前瞻性，课前了肯定不是总结评价。故选B。

37、小冬之前做过黄瓜炒蛋，今天轻松地做出了番茄炒蛋，小冬解决问题受到下列哪种因素的影响？ （） A、动机强度 B、功能固着 C、迁移 D、原型启发 【答案】C

【解析】迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。故选C。

38、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。另一位家长的“善 意提醒”让她恍然大悟：“一定要给老师送礼！如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。”面对这样的 行规，下列教师行为不正确的是（）。 A、教师应做到为人师表，廉洁从教 B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系 C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系 D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物 【答案】D

【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋 取私利。但学

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39、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。 A、夸美纽斯 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 【答案】B

【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出“教育心理学化” 的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出“白板 说”和绅士教育。故选B。

40、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。下列说法正确的是（）。 A、王某不可继续回学校读书 B、学校可以取消王某的学籍 C、王某只能够到工读学校就读 D、王某可由政府依法收容教养 【答案】D

【解析】王某犯罪被判刑，根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的 未成年人，学习就业不受歧视。第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母 或者监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。故选D。

41、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经 验的学习理论是（）。 A、认知发现理论 B、认知同化理论 C、社会学习理论 D、人本主义学习理论 【答案】C

【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学 习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占有重要地 位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选 C。

42、课程目标中的基础性目标是（）。 A、知识与技能目标 B、过程与方法目标

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C、情感与态度目标 D、思想与价值观目标 【答案】A

【解析】新课改中规定课程目标的三个维度为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中知识与技 能是基础性目标。故选A。

43、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。 A、形成性评价 B、相对性评价 C、总结性评价 D、诊断性评价 【答案】D

【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素 而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。故选D。 44、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。 A、思维品质 B、学习内容 C、学习结果 D、知识技能 【答案】C

【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活 动中预期达到的学习结果。故选C。

45、小陈同学力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，他的这种动机属于（）。 A、高端的动机 B、认知内驱力 C、直接的近景性动机 D、间接的远景性动机 【答案】C

【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。故选C。 46、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。 A、教材的更新 B、教师的发展 C、学生的选择

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D、课程制度的变迁 【答案】D

【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。故选D。 47、偏内向的学生在回答问题时举手的高度往往较低并且会得不到老师注意，在不被提问的情况下，举手的 高度越来越低，次数越来越少，以致后来不再举手，这种情况属于（）。 A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退 【答案】D

【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的结 果，题中学生“高度不够”的举手因长期得不到强化，而逐渐消失，不再出现，属于消退。故选D。 48、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师 的行为体现的教师职业道德是（）。 A、廉洁奉公 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、热爱学生 【答案】B

【解析】为人师表，教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个 方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道 德的显著标志。故选B。

49、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（）。 A、“真香” B、“这是什么” C、“这有个苹果” D、“我要吃” 【答案】C

【解析】“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。故选C。 50、终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。 A、保罗•朗格朗 B、耶克利斯

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C、瓦•根舍因 D、布鲁纳 【答案】A

【解析】终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家是法国成人教育家保罗•朗格朗。故选A。 51、能力在质上的差异表现为（）。 A、结构差异 B、表现早晚 C、正态分布 D、晶体能力 【答案】A

【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。其中能 力结构的差异是能力在质上的差异。故选A。

52、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的（）。 A、陶冶教育法 B、榜样示范法 C、品德评价法 D、实际锻炼法 【答案】A

【解析】“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。故选A。 53、“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。 A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 【答案】C

【解析】这句话的意思是当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来;相反， 如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从的。孔子的这句话体 现了榜样师范的德育方法。所谓榜样示范法是借助于榜样的言行来对学生进行德育教育。故选C。 54、强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（）。 A、知识 B、经验 C、活动

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D、学科 【答案】B

【解析】课程的定义可以归纳为六种类型：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习 结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。强调学生在学习过程中的学习体验， 主张学生参与学习过程，是把课程看作经验。故选B。

55、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。 A、导向性 B、对等性 C、强制性 D、有序性 【答案】C

【解析】教育法律责任的特点包括：（1）由法律规范事先明确规定，具有法律规定性；（2）责任由国家强 制力保证实施，具有国家强制性；（3）责任的专权追究性。责任由违法的教育法律关系主体所承担，即归责 的特定性。教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的强制性。故选 C。

56、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。 A、学校教工代表大会 B、当地县级人民政府 C、当地县教育行政主管部门 D、所在省教育行政主管部门 【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或 者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申 诉的三十日内，作出处理。李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育 行政主管部门提出申诉。故选C。

57、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（）阶段。 A、开创 B、发展 C、成熟 D、完善 【答案】C

【解析】20世纪60年代，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究从行为范式转向认知范式，主要研究

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人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。故选C。 58、“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 A、《学记》 B、《论语》 C、《尚书》 D、《孟子》 【答案】A

【解析】《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出 自其中。《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟 子的言行。《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为 主。自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。故选A。 59、教师的主要任务是（）。 A、关心学生的身体和生活 B、做好思想品德教育工作 C、促进学生的全面发展 D、做好教学工作 【答案】C

【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。故选C。 60、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。 A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、防微杜渐 【答案】B

【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学 生都能扬长避短，获得最佳发展。故选B。 61、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。 A、专制型 B、民主型 C、放任型 D、松散型 【答案】B

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【解析】班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民主型。民主型班级管理的特点是：班主任 站在学生和班级的角度，与学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特 点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级 管理，充分表达自己的建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民主型班级管理是 最值得提倡的。故选B。

62、教学过程的结构指的是教学进程的（）。 A、基本部分 B、基本内容 C、基本途径 D、基本阶段 【答案】D

【解析】教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。 教学过程中学生的认识分为五个阶段：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。故选 D。

63、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话 的意思是（）。

A、学生在教育活动中是被动的客体 B、教师在教育活动中是被动的客体 C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D、教师在教育活动中不能起到主导作用 【答案】C

【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。故选C。

64、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。对该事故应担赔偿责任的主体是 （）。 A、小刚 B、小刚的监护人 C、学校 D、班主任 【答案】B

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相 应的赔偿责任。故选B。

65、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。

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A、探索内驱力 B、好奇内驱力 C、胜任内驱力 D、互惠内驱力 【答案】A

【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。故选A。 66、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运 用（）。 A、元认知知识 B、描绘性知识 C、情境性知识 D、程序性知识 【答案】D

【解析】程序性知识又叫操作性知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。题干中改变 接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。故选D。 67、教材包括（）。 A、教科书 B、CAI软件 C、教学参考书 D、以上三者皆是 【答案】D

【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。其中，教科书和讲义 是教材的主体部分。教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。故选D。 68、教材包括（）。 A、教科书 B、CAI软件 C、教学参考书 D、以上三者皆是 【答案】D

【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。其中，教科书和讲义 是教材的主体部分。教科书、CAI软件、教学参考书等都属于教材。故选D。 69、直接经验和间接经验相统一是教学的基本规律，下列表述错误的是（）。

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A、教学以间接经验为主 B、教学以直接经验为主 C、直接经验是间接经验的基础 D、社会实践是必要的 【答案】B

【解析】教学过程是直接经验与间接经验相统一的过程，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学生认识 的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。故选B。 70、教学从本质上说，是一种（）。 A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、课堂活动 【答案】A

【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。教学是教师的教和学生的学共同作用的 双边活动。教学活动可以延伸到课堂活动之外。故选A。 71、我国教师的身份特征是（）。 A、公务人员 B、专业人员 C、非专业人员 D、自由职业人员 【答案】B

【解析】《中华人民共和国教师法》指出，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会 主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。故选B。 72、“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（）的特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长效性 【答案】D

【解析】教师任务的繁重和人才成长的周期性长的规律决定了教师的劳动是个长期的过程。“十年树木，百年 树人”，培养一个人才，不是一朝一夕的事，它有一个较长的周期，是一个艰苦的过程。因此，教师劳动具有 长效性的特点。故选D。

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73、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。 A、牟利性 B、公益性 C、阶段性 D、先进性 【答案】B

【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。《中华人民共和国教育 法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个 人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。 故选B。

74、教育目的与培养目标的关系是（）。 A、共同性与方向性的关系 B、教师与学生的关系 C、学校与家长的关系 D、普遍与特殊的关系 【答案】D

【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。故选D。 75、当代中国教育的导向思想是（）。 A、应试教育 B、素质教育 C、特长教育 D、继续教育 【答案】B

【解析】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以 尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是当代中 国教育的导向思想。故选B。

76、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。 A、教育 B、教学 C、德育 D、智育 【答案】A

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【解析】教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。故选A。 77、学生最主要的权利是（）。 A、人身自由权 B、人格尊严权 C、受教育权 D、隐私权 【答案】C

【解析】受教育权，是指公民的基本权利之一，由宪法确认和保障的公民受教育的权利。在我国，宪法确认 公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且 每个公民都必须按照法律要求，接受教育；并规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面 全面发展。受教育权是学生最主要的权利，这是和学生的身份相符合的。故选C。 78、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。 A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 【答案】A

【解析】在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。故选A。 79、我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。 A、廖世承 B、房东岳 C、潘菽 D、陆志伟 【答案】A

【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，此 后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学教科书。故选A。

80、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导 方式的典型反应。 A、民主型 B、放任自流型 C、仁慈专断型 D、强硬专断型

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【答案】B

【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的 冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。故选B。

81、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到 这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。 A、教学过程 B、经验获得 C、社会改造 D、预期的学习结果 【答案】D

【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。这种观点认为课程不应该指 向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有 结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。故选D。 82、从本质上来说，德育过程是（）。 A、个体与环境统一过程 B、个体与社会统一过程 C、个体与教育统一过程

D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程 【答案】D

【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。故选D。 83、教学评价的依据是（）。 A、学绩测验 B、量化指标 C、教学目标 D、常模参照 【答案】C

【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动 的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。故选C。 84、（）被认为是教育心理学的创始人。 A、华生 B、斯金纳 C、桑代克

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D、班杜拉 【答案】C

【解析】1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。此后， 该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由 此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。故选C。 85、“遗传决定论”的创始人是（）。 A、华生 B、霍尔 C、高尔登 D、洛克 【答案】C

【解析】“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析 法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。 他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。故选C。

86、作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文 本是（）。 A、课程计划 B、课程标准 C、教材 D、课程表 【答案】B

【解析】课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的 指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故选B。 87、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。 A、一级职务、二级职务、三级职务 B、初级职务、中级职务、高级职务 C、初等职务、中等职务、高等职务 D、一等职务、二等职务、三等职务 【答案】B

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级 职务、中级职务和高级职务。故选B。 88、发现式教学法最大的缺点是（）。

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A、会导致学生注意力分散 B、导致学生机械学习 C、不利于发展学生的智力 D、太耗费时间 【答案】D

【解析】发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其 元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有 可能完不成教学任务。故选D。

89、下列不属于20世纪后世界教育特征的是（）。 A、教育技术的现代化 B、教育的世俗化 C、教育的全民化 D、教育的民主化 【答案】B

【解析】20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育 技术的现代化。故选B。 90、人的世界观基本形成于（）。 A、幼儿园 B、儿童期 C、少年期 D、青年期 【答案】D

【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初 期，到青年中后期进一步成熟。青年对世界全面而深刻的认识，学校的思想政治教育和社会政治活动以及青 年中后期生活道路给青年的锤炼是青年期世界观形成的基础。故选D。

91、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一 种教学方法？（） A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法 【答案】D

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【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将 书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。故选D。 92、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）。 A、壬寅学制 B、壬子癸丑学制 C、1922年新学制 D、戊辰学制 【答案】C

【解析】在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于1922年新学制。故选C。 93、心理学对技能的早期研究主要是（）。 A、简单的动作技能 B、复杂的动作技能 C、阅读技能 D、心智技能 【答案】A

【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复 杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A。 94、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。 A、提倡意义学习 B、提倡发现学习 C、主张非指导性教学 D、主张移情性理解 【答案】B

【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。故选B。 95、学校教育在个体身心发展过程中起（）。 A、辅助作用 B、主导作用 C、强化作用 D、促进作用 【答案】B

【解析】影响人的身心发展主要有四个因素：遗传、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传为人的发展 提供了可能性，环境为人的身心发展提供了多种可能，学校教育起主导作用。人的主观能动性是人的发展的

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内在动力。故选B。

96、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。 A、高速度 B、高难度 C、量力性 D、直观性 【答案】C

【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他 们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。而题干描述的正 是量力性教学原则的体现。故选C。

97、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。 A、班集体就是班群体 B、集体是群体发展的高级阶段 C、纪律松弛、涣散的群体不算集体 D、不是任何一个班都能称得上班集体 【答案】A

【解析】班群体并不等于班集体。真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与 纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。故选A。

98、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代 教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 【答案】D

【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经 验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。 99、关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。 A、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价和标准参照评价 C、配置性评价和诊断性评价 D、正式评价和非正式评价

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【答案】B

【解析】根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。常模参照评价是指评价时以 学生所在团体的平均成绩为参照标准（即常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。 标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。故选 B。

100、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。 A、《学记》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《教育漫话》 【答案】C

【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。故选C。

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