一、读文思考这篇文章可分为几部分？
第一部分（1、2）：着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。
第二部分（3、4、5）：着重揭露送去者与“送来者”的奴才主子关系，辩明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。
第三部分（6、7）：着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。
第四部分（8、9、10）：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创新，最后得出结论。
文章的前三部分破中有立。第四部分，以立为主，对拿来主义作了正面的分析，对论点用比喻进行正面的，直接的，具体的阐述。 二、这节课我们共同来理一理作者的写作思路。
1.请同学们朗读第一自然段。思考：文章一开头就谈“闭关主义”，请问同学们 “闭关主义”的具体做法是什么？（“自己不去，别人也不许来。”） 2.“闭关主义”的这一做法造成了什么恶果？（封闭、落后）
3.“落后就要挨打”，于是“给枪炮打破了大门之后”，中国的统治者又有什么作法呢？（搞“送去主义”）
4.“送去主义”都送去些什么？（先是送一批古董到巴黎，还有几位大师捧几张古画和新画哒到欧洲去，送梅兰芳博士到苏联去）
5.为什么要送？（还不是给外国打怕了，害怕外国）送的实质是什么？（讨好外国，投靠外国）
6.鲁迅先生说，由送古董到送活人，这也算是一点进步，怎样理解“进步”一词？ （反语）
7.对！这是写作手法，它的含义是什么？（“进步了”就是媚外、投降加剧了， 加深了）
8.很好！一个劲儿地送去，对我们的子孙后代有没有危害？用课文原话说。（“当 佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”） 9.残羹冷炙是吃剩的饭菜，用这样的东西来奖赏子孙未免太过份了，因为只有什 么人才能用残羹冷炙？（叫化子，要饭人）
10.你给叫化子的残羹冷炙是奖赏他么？（只能算是施舍）
11.我们看看鲁迅先生是怎样解释这种“奖赏”的？（这种奖赏，不要误解为“抛来”，这是“抛给”的，说的冠冕些，可以称之为“送来”。）
12.“抛来”“抛给”“送来”有什么区别？（“抛来”是随意的，“抛给”是有意 的，“送来”是特意的，是有目的 的。）
13.讲得很好！那么，我们再来看看外国有目的地送来了什么？（鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。）
14.帝国主义者送来这些东西的目的是什么？（毒害中国人民；欺骗中国人民； 用鸦片来换取中国的银两）
15.因此，这种送的实质是什么？（毒害；欺骗；侵略；掠夺）
以上讲了闭关主义，送去主义，送来主义，鲁迅对这三种主义持什么态度？否定态度——破， 否定这三个主义，目的是什么，提出自己的观点，论证观点的正确性——立。总的来说如何 来拿呢？ （“运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”）这是一种笼统的说法，，为了把拿来主义 讲得更清楚，接下来鲁迅先生用了一个比喻来说明问题。请同学们齐读倒数第三段，思考： 文中的大宅子比喻什么？（文化遗产）
20.面对这个文化遗产，国人在拿来上有哪些错误态度？ （1）孱头：不敢进屋（不敢接受） （2）昏蛋：放火烧光（全盘否定） （3）废物：接受一切（全盘肯定）
21.既然作者认为以上的做法都是错误的，那么他认为面对文化遗产的正确态度 是什么呢？（占有，挑选）如何占有，挑选呢？
22.请同学门朗读倒数第二段。看看鲁迅认为正确的拿来方法是怎样的。（生读） （1）鱼翅：文化遗产中的精华部分，对待它的态度是：吃掉。
（2）鸦片：文化遗产中的既有益也有害的东西，对待它的态度是：送到药房里去，供治病
之用。我们应批判地吸收，取其精华，去其糟粕。
（3）还有“烟枪和烟灯”“姨太太”：封建文化，文化遗产中的糟粕。“烟枪和烟 灯”送一点进博物馆，：展览，当纪念品，给人以教训，作为反面教材用。其余 毁掉，“姨太太” 请她们各自走散。
23．请同学们朗读第10自然段，本段在占有挑选的基础上对拿来作了更具体的阐述，请同
学们找找。（或使用，或存放，或毁灭）
25.“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”，哪些可使用？哪些可存放？哪些 要毁灭？（使用的有：鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯。存放的有：烟枪和烟灯。毁灭 的有：鸦片、烟枪和烟灯、姨太太）
26.那么说鲁迅做好使用，存放，毁灭，归纳起来讲应具备什么条件？（沉着、勇猛、有辨 别、不自私）
27.最后我们看看拿来的目的是什么？创造新的文艺世界。（没有拿来的，人不能自成为新人，
没有拿来，文艺不能自成为新文艺，拿来的目的就是创新。） 好！这节课就上到这里。
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