大连开发区东居小学 孙彩舒
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册 P58~59页 教学目标：
1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。 2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。
3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。 教学重点：理解质数和合数的意义。
教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。 教具：多媒体课件。
教学过程： 一、准备复习，创设情境。 1、求7和10的约数。 2、25有几个约数？ 二、探究发现，理解新知。 （一）教学例1
1、出示例1，写出下面每个数所有的约数（1~12）。
（1）先小组合作完成例一，分别填出每个数的所有的约数，并指出各有几个约数。 （2）例1反馈。
（3）同学们观察一下这些数约数的特点：
思考：在自然数范围内，按照每个数的约数个数的特点进行分类，可以分为哪几类？ 先独立分类，再小组交流。 （4）学生汇报分类情况。
2、比较每类数约数的特点，教学质数与合数的定义。 （1）先观察有2个约数的数。 谁能发现，它们的约数有什么特点呢？ 归纳特点，给出质数的定义。
（2）第三种类型的数与质数的约数比较，又有什么不同？ 概括合数的定义。
（3）1既不是质数，也不是合数。 （4）举出质数的例子？ （5）举出合数的例子。
3、自然数按照每个数的约数的多少，又可以怎样分类？ （二）教学例2
1、出示例2。判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？ 17、22、29、35、37、87。 （1）同桌先交流一下，再汇报。
（2）37为什么是质数？87为什么是合数？ （3）小结。 （三）看书质疑 （四）游戏。
（五）出示100以内质数表。学生练习记质数。 三、巩固练习，发展提高。 1、在自然数1~20中：
（1）奇数有————，偶数有————； （2）质数有————，合数有————。 2、下面的判断对吗？
（1）所有的奇数都是质数。（ ） （2）所有的偶数都是合数。（ ）
（3）在自然数中，除了质数都是合数。（ ） （4）一个合数，至少有3个约数。（ ） 3、猜一猜，老师的电话号码是多少。 四、总结。（略） 五、作业：62页1~2。1
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