校本教材开发的几点思考

校本教材开发的几点思考

榆阳区王家楼小学 曹业强

伴随着教材改革的春风，新课程走进了每一所学校，按照新课程标准，教材应由国家教材、地方教材、校本教材组成，因此，校本教材的研发、编写就成了我们一线教师所面临的重要课题，在实际操作中，校本教材的开发、编写存在着许多问题，主要表现在以下几个方面。

一、 标准难以统一

编写一本学生喜欢、使用方便、富有教育意义的校本教材，应该结合本校实际，选择学生中存在的普遍问题，以及学生周围的、常见的生活实例编入教材，充分发掘地方教育资源，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的良好品质，养成良好的行为习惯和较强的适应生活的能力，因此，在我校的校本教材编写中分学校篇、家乡篇、安全篇，对学生进行校情教育、家乡名胜鉴赏、安全和自我保护意识教育。在编写完成后，我们对教材能否使用产生疑问，因为在多年的教学实践中，我们使用的教材都是在教学大纲或课程标准的指导下，由教育专家编写的统一教材，应该有统一的课程标准作依据，对教材涉及的教学目标、教学内容、教学时数等问题做一个总的指导。校本教材以什么为依据，跨年级、跨学科的校本教材以什么为标准呢？

二、经费难以保障

近年来，随着国家对教育的投资力度加大，很多地方都实行一费制，农村学校普遍实行“两免一补”政策，这对加快教育均衡发展，促进教育公平具有重要意义，但是有限的

公用经费，只能保证日常的办公、教学工作顺利进行，而对于校本教材的开发，从资料的收集、教材的选择、教材的评审、教材的编排、印刷，到教材的出版都需要花费不少钱，这一部分钱从哪来？就是一个大难题。

三、 时间难以保证

编写一本校本教材，不是一个人一天两天就能解决的问题，而是要全体教师共同努力，去发现、探讨、调查、研究，作为一线教师，除了要搞好日常的教学工作外，每天还要参加政治业务学习，练习教师基本功，学习教育技术技能，还要应付上级的各种检查，哪有时间和精力去研究教材编写这些大事，老师们普遍认为，编写教材是上级的事情，自己只管教好书、育好人就得了。