应用统计学专业人才实践能力培养探究

应用统计学专业人才实践能力培养探究摘 要：统计学科在我国发展初期的许多模式都是照搬苏联

的，统计学也不例外。直到40年前，我国才逐渐开始研究属于中国自己的统计教育学科，当然，这也和我国当时实行改革开放和国民经济总值增速有着紧密的关联，我国对应用统计学人才的需求也大大增加。文章将从提升统计学人才的实践能力进行阐述，希望能给广大的统计学研究者一个借鉴。关键词：统计学人才；本科培养；提升实践能力在21世纪初的经济体制建设中，我国人民的生活发生了巨大的改变，人们从实务兴国的观念转变为信息化发展的观念，也就是在这个时期，信息成为了许多人发家致富的源泉。因为信息在各个行业中，即使是实务行业也有着重要的作用，可以说，如果现在的时代信息落后了，国家也就落后了。当然，随之而来的还有对信息分析的巨大需求，对应用统计学专业人才的需求，这就凸显了目前我国面临统计学发展滞后的问题，以至于人才的培养也随之滞后，导致了我国许多需要数据统计分析的部门无法正常地成立，人们宁愿相信国外权威机构发布的数据，也不愿意相信我国的部门发布的统计数据。国民不相信国家的数据，事实上是一件非常悲哀的事情，这意味着我国的数据分析已经进入了一个转变的关键性阶段。1 我国应用统计学面临的问题

我国应用统计学主要面临的问题就是数据的可信性不被社会大众所接受，主要有以下两点原因：（1）我国的统计部门发布的数据量较小，不能满足人民对信息发布频率迅速的需求。（2）数据统计的方法是不透明的，难以令人信服。并且在对统计人才的教育方面，始终没有把实践放在教育的主要发展地位。并且统计专业的本科生在大学学习的过程中，并不清楚他们今后应当从事怎样的行业，更不用说自己应当着重培养哪一方面的专业能力，这就要求学校在对应用统计学的人才培养上制定新的、适应社会的培养方案。

2 以实践的方式培养统计学人才的专业能力

实践能力在教育领域上一直是专家学者提倡的教学重点，但是在我国高校中，目前还做不到普及。在国外，已经有了专业的实践能力培养体系，这就是CDIO培养体系。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。我国在十几年前就加入了CDIO，也是成员国里面加入比较早的一个国家，这个教育体系也是根据一个教学大纲给教师规定如何指导教育学生在本科阶段进行实践。目前在我国发展具有以下几个方法。2.1 加强对案例教学法的应用

顾名思义，案例教学法就是教师在教学的时候选用一些真实的案例让学生对此进行分析。学生只有真正地掌握了如何分析实际的问题，才能更好地理解计算出来的结果。并且对于案例的分析，实际上是补充了课本知识，因为有些内容课本上不一定有，并且在实务中，课本上的理论知识和实践中运用的统计方法还是有一定差距。所以，教师应当结合课本上的知识，尤其是难以理解的重点，让学生结合刚学过的知识进行分析，这就成为了联系理论知识和实践内容的一个重要的桥梁。统计

作者简介：高文滨（1998— ），男，汉族，安徽蚌埠人，本科生；

研究方向：应用统计学。

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成都理工大学管理科学学院 高文滨，何适

知识的学习涉及了许多枯燥的理论知识，学生通过对案例的分

析，也可以更生动地掌握刚学过的知识，并且能在分析案例的过程中发现自己的不足，从而在课下进行弥补。

并且，教师在对学生进行案例分析的教导时，可以将学生分为几个小组，多人合作可以弥补学生知识的盲点，并且可以培养学生团结互助的精神，学生在分析案例的时候，可以借助计算机，通过对图表的制作，更简单明了地得到数据，也能更真实地反映出学生整理的数据，从而培养了学生在统计学方面的实践能力。2.2 在实践教学中运用模拟实验的方法

在实践中运用模拟实验需要学校有一定的统计实验装备，这就需要学校给予一定的计算机等仪器的支持，以及有丰富的统计学工作经验的老师的支持。并且应当在计算机上装有目前在统计学界运用比较广泛的一些软件，这样让学生在使用的过程中，能够掌握社会中使用的趋势，将枯燥的理论知识转化为业界广泛使用的实践知识，为学生奠定更加良好的实践能力基础，从而实现对应用统计学专业人才实践能力的提升，为今后我国在统计学方面输出高素质专业人才作准备。

并且，学生在计算机上可以通过模拟来熟悉统计工作全部的流程，通过自身收集资料，并且在计算机上加工完成统计的计算，来帮助学生更容易地理解课本上的定义以及锻炼了学生对统计软件的熟悉程度。这些都能帮助他们在进入社会工作的时候更好地发挥所学的专业知识，从而减少他们与统计工作之间的磨合时间。

2.3 在校外建设实习的基地

学校可以联系有关从事统计工作的专业机构，建立一个良好的学生实习环境。同样的，实习情况良好的学生日后也能得到相关机构工作的一种优待。这样学生才能够主动地去进行实践，并且为了能够得到这个在企业实践的机会，会更加努力地学习专业知识。当然，在企业中实践要比在学校中模拟实践更容易让学生感受到统计专业的发展趋势。能够明确学生日后的职业规划，为学生开阔眼界，并且也能够和企业建立良好的合作关系，为企业输送高素质统计人才。当然，学生在企业实践的时候，应当有专人进行辅导，这样才不会为企业的正常运行带来麻烦，学校应当和企业沟通，在学生实践之前由企业派专人对学生进行一系列的辅导，这样能够使他们更容易融入企业的文化当中。学校也可以和企业合作，让企业将遇到的一些统计难题在学校建立专门的课题组，由学生负责，由学生在老师的指导下独立完成。一方面能够给学生提供更好的实践平台，另一方面也能为企业创造效益。3 结语

时代对统计学的专业人才有了新的要求，我国的统计学目前发展较为缓慢，很大一个原因就是学生在实践方面的机会较少，并且在实践过程中由于种种问题未能达到预期的目标。针对这些问题，应当采取以上几种措施，加强对应用统计学人才在本科阶段实践能力的培养，这样才能补贴社会对统计人才需求的缺口，从而为我国的经济发展创造更大的效益。[参考文献][1]张晓庆，赵鹏，黄剑桥.统计学课程的实践教学探讨[J].大连民族学院学报，2016（4）：134-136.[2]金惠红，陈许红.PBL法在统计实践教学中的应用[J].统计与咨询，2015（5）：30-31.